浸泡式的學習環(huán)境

學習經營之道、學習稻盛經營思想需要有一個良好的學習環(huán)境。具體地說，就像學生學習需要有學校一樣，這個環(huán)境需要具備被我稱之為“友好環(huán)境”的條件，能把企業(yè)家們當作學生一樣浸泡在其中的高密度、高頻度的學習氛圍。盛和塾所應該承擔的作用以及所需要肩負的責任可能比一般的學校還要大，因為在這里，不僅僅學習一些經營知識，而更需要轉變的是成年企業(yè)家們的價值觀和人生觀，如果僅僅學習知識，那就比較容易，找個咨詢師來講講足矣。然而盛和塾的意義卻并非如此。
在心理學上有一種說法：要想讓人改變一種習慣，需要至少23 次的反復提醒，才能發(fā)生習慣的改變。因此，要改變某種習慣，必須在一定時段內進行一種高頻度、高密度的反復提醒與訓練。我在學生時代曾發(fā)明出一套高效的學習方法，其核心是頻度學習法，是一種符合人體大腦記憶規(guī)律的學習方法。因此如果想要幫助企業(yè)家們改變人生觀、改變企業(yè)經營觀，那么也需要這種頻度學習方法，需要有一種建立在友好環(huán)境中的頻度學習方法。我稱之為“浸泡式學習方法”。
樹立人的世界觀和人生觀原本是件非常困難的事情，那么要改變已成年的企業(yè)家業(yè)已形成的利己世界觀，則更是難上加難。因此如果不采用浸泡式的學習方式的話，轉變人生觀和經營觀基本上就屬于是一種不可能實現的任務（impossible mission）。
比如，如果盛和塾只是一個月或者兩三個月才舉行一次活動的話，那么基本上就無法改變企業(yè)家價值觀。在盛和塾學習或舉辦活動的環(huán)境中，企業(yè)家們也許感覺還不錯。因為在這種友好的環(huán)境中，企業(yè)家們的思想好像被清水洗了一遍，會發(fā)生一些轉變。然而一旦回到現實社會追名逐利的洪流、回到商戰(zhàn)的名利場，那么思想清水洗刷的作用就會很快消失，思想就又回到原來的狀態(tài)，利己思想全都回來，回到一種利益得失的思維上，而大腦里的利他思維就會完全消失。
為什么會是這樣呢？這是因為每刻每時接觸的都是物質利益之人，都是被欲望驅動的人群。在這樣險惡的環(huán)境中，所謂滾滾紅塵，人心能不被帶動嗎？憑借那一點學習功底是不可能抗拒的。因此這種點滴式的學習、撒胡椒面式的學習方式無法發(fā)揮作用，也不可能取得成效。剛被洗干凈一點的思想又被污染了。
為了避免這種情況，就必須想方設法地加大盛和塾的學習密度，也就是說，必須給企業(yè)家們創(chuàng)造一個可以經常浸泡在其中的友好學習環(huán)境。關于這種浸泡式的學習原理，我在《我所理解的西點領導力》一書中會有更詳細的分析。本書就不再展開講述。