導論
　　一　馬克思主義教育社會學的研究對象與學科特點
　　二　馬克思主義理論教育社會學的研究意義與研究現(xiàn)狀
　　三　馬克思主義理論教育社會學的研究方法與邏輯框架
第一章　馬克思主義理論教育社會學的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié)　馬克思主義經(jīng)典作家的教育社會學思想
　　一　馬克思恩格斯的教育社會學思想
　　二　列寧的教育社會學思想
　第二節(jié)　中國化馬克思主義的教育社會學思想
　　一　毛澤東的教育社會學思想
　　二　鄧小平的教育社會學思想
　　三　江澤民的教育社會學思想
　　四　胡錦濤的教育社會學思想
第二章　馬克思主義理論教育社會學的知識借鑒
　第一節(jié)　中國古代的教育社會學思想 導論
　　一　馬克思主義教育社會學的研究對象與學科特點
　　二　馬克思主義理論教育社會學的研究意義與研究現(xiàn)狀
　　三　馬克思主義理論教育社會學的研究方法與邏輯框架
第一章　馬克思主義理論教育社會學的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié)　馬克思主義經(jīng)典作家的教育社會學思想
　　一　馬克思恩格斯的教育社會學思想
　　二　列寧的教育社會學思想
　第二節(jié)　中國化馬克思主義的教育社會學思想
　　一　毛澤東的教育社會學思想
　　二　鄧小平的教育社會學思想
　　三　江澤民的教育社會學思想
　　四　胡錦濤的教育社會學思想
第二章　馬克思主義理論教育社會學的知識借鑒
　第一節(jié)　中國古代的教育社會學思想
　　一　春秋戰(zhàn)國時期的教育社會學思想
　　二　秦漢至明中葉時期的教育社會學思想
　　三　明末清初時期的教育社會學思想
　第二節(jié)　西方的教育社會學思想
　　一　古希臘時期的教育社會學思想
　　二　中世紀及其文藝復興時期的教育社會學思想
　　三　近代西方的教育社會學思想
　　四　現(xiàn)代西方的教育社會學思想
第三章　社會系統(tǒng)與馬克思主義理論教育
　第一節(jié)　社會與社會系統(tǒng)
　　一　社會
　　二　社會系統(tǒng)
　第二節(jié)　社會系統(tǒng)與馬克思主義理論教育的互動關(guān)系
　　一　社會系統(tǒng)對馬克思主義理論教育的制約作用-
　　二　馬克思主義理論教育對社會發(fā)展的能動作用
第四章　馬克思主義理論教育的社會角色：教育者與受教育者的社會學分析
　第一節(jié)　馬克思主義理論教育者的社會學分析
　　一　馬克思主義理論教育者的多重社會角色
　　二　馬克思主義理論教育者的社會條件
　　三　馬克思主義理論教育者的社會培養(yǎng)
　第二節(jié)　馬克思主義理論教育受教育者的社會學分析
　　一　馬克思主義理論教育受教育者的多重社會角色
　　二　馬克思主義理論教育受教育者的社會化與馬克思主義理論教育
　　三　馬克思主義理論教育者與受教育者的教學相長
第五章　馬克思主義理論教育的社會活動內(nèi)容：課程的社會學分析
　第一節(jié)　馬克思主義理論教育課程性質(zhì)的社會學分析
　　一　馬克思主義理論教育課程概念的界定
　　二　馬克思主義理論教育課程的社會性質(zhì)
　第二節(jié)　馬克思主義理論教育課程建設(shè)的社會學分析
　　一　馬克思主義理論教育課程建設(shè)的歷史沿革
　　二　新世紀新階段的馬克思主義理論教育課程建設(shè)
　　三　馬克思主義理論教育課程建設(shè)的社會要求
　第三節(jié)　馬克思主義理論教育隱性課程的社會學分析
　　一　馬克思主義理論教育隱性課程概述
　　二　馬克思主義理論教育隱性課程的內(nèi)容構(gòu)成
　　三　馬克思主義理論教育隱性課程的社會設(shè)計
第六章馬克思主義理論教育的社會活動形式：課堂教學的社會學分析
　第一節(jié)　馬克思主義理論教育課堂教學時空結(jié)構(gòu)的社會學分析
　　一　馬克思主義理論教育課堂教學的時間結(jié)構(gòu)
　　二　馬克思主義理論教育課堂教學的空間結(jié)構(gòu)
　第二節(jié)　馬克思主義理論教育課堂教學互動的社會學分析
　　一　馬克思主義理論教育課堂教學互動的社會學解釋
　　二　馬克思主義理論教育課堂教學社會互動的類型
　　三　馬克思主義理論教育課堂教學社會互動的機制
　第三節(jié)　馬克思主義理論教育課堂教學模式的社會學分析
　　一　馬克思主義理論教育課堂教學模式概述
　　二　馬克思主義理論教育課堂教學模式的分類
　　三　馬克思主義理論教育課堂教學模式的社會學層面
　　四　幾種主要的馬克思主義理論教育課堂教學模式的社會學分析
第七章　馬克思主義理論教育的社會活動形式：社會教育的社會學分析
　第一節(jié)　社會教育與馬克思主義理論教育之社會教育概述
　　一　社會教育與馬克思主義理論教育之社會教育的含義
　　二　社會教育的正效應(yīng)與負效應(yīng)
　　三　社會教育與馬克思主義理論教育的關(guān)系
　第二節(jié)　馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會學分析
　　一　社會實踐教育與馬克思主義理論教育相結(jié)合
　　二　馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會形式
　　三　馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會要求
　第三節(jié)　網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育的社會學分析
　　一　網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育
　　二　網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育的社會平臺
　　三　網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育的社會作用
第八章馬克思主義理論教育評價的社會學分析
　第一節(jié)　馬克思主義理論教育評價的內(nèi)涵與特點
　　一　馬克思主義理論教育評價的內(nèi)涵
　　二　馬克思主義理論教育評價的特點
　第二節(jié)　馬克思主義理論教育評價的社會功能
　　一　馬克思主義理論教育評價的規(guī)范和創(chuàng)新功能
　　二　馬克思主義理論教育評價的導向和調(diào)控功能
　　三　馬克思主義理論教育評價的維護和批判功能
　第三節(jié)　馬克思主義理論教育評價標準的社會設(shè)定
　　一　馬克思主義理論教育根本評價標準的社會設(shè)定
　　二　馬克思主義理論教育具體評價標準的社會設(shè)定
結(jié)束語　切實加強馬克思主義理論教育社會學研究，推動馬克思主義理論教育事業(yè)的發(fā)展
參考文獻