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本書(shū)從實(shí)際應(yīng)用和工作過(guò)程出發(fā)，依據(jù)中小企業(yè)網(wǎng)組建和維護(hù)的主要工作任務(wù)與崗位能力需求，采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)“組網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”為主線(xiàn)，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理工作分成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、交換機(jī)的配置與管理、路由器的配置與管理、局域網(wǎng)接入Internet 和網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)5 個(gè)項(xiàng)目，并分解為14 個(gè)任務(wù)，基本涵蓋了中小企業(yè)網(wǎng)組建和維護(hù)工作中所需的基本知識(shí)與基本技能。
本書(shū)以神州數(shù)碼設(shè)備為主線(xiàn)，全面介紹思科、銳捷、神州數(shù)碼等廠(chǎng)家設(shè)備的使用，可供不同地區(qū)、學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的師生結(jié)合實(shí)際情況選擇使用。本書(shū)可供高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全等專(zhuān)業(yè)使用，也可供參加“網(wǎng)絡(luò)工程師”“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員”等職業(yè)資格考試的人員學(xué)習(xí)使用，還可作為中小型網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好者的參考用書(shū)。

　　目前，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商較多，主要有思科、華三、銳捷、神州數(shù)碼等。不同企業(yè)組建網(wǎng)絡(luò)時(shí)，選用不同的廠(chǎng)家設(shè)備。近幾年，國(guó)家和地方省、市舉辦的與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)的高等職業(yè)院校技能大賽，也都是與不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠(chǎng)家合作舉辦的，而目前市場(chǎng)上與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置管理有關(guān)的教材普遍是針對(duì)某一廠(chǎng)家設(shè)備編寫(xiě)的，通用性不強(qiáng)，學(xué)生為了能勝任企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作需要翻閱多本教材。為此，我們組織
　　具有企業(yè)工作背景和長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的雙師型教師編寫(xiě)本書(shū)，全面介紹思科、銳捷、神州數(shù)碼等廠(chǎng)家設(shè)備的使用。本書(shū)具有以下特色：
　　(1) 教材理念新穎，突出“做中學(xué)，學(xué)中做”的職業(yè)教育特色。以學(xué)到實(shí)用技能、提高職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，以“做”為中心，“教”和“學(xué)”都圍繞著“做”，從知識(shí)、能力和技能3 方面組織教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”相結(jié)合的理實(shí)一體化教學(xué)理念。
　　(2) 教材內(nèi)容實(shí)用，緊貼職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力要求。依據(jù)中小企業(yè)網(wǎng)組建和維護(hù)的主要工作任務(wù)和崗位能力需求，采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)“組網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”為主線(xiàn)，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理工作分解為5個(gè)項(xiàng)目、14 個(gè)任務(wù)。
　　(3) 教材適用面廣，全面介紹主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用。本書(shū)以神州數(shù)碼設(shè)備為主線(xiàn)，全面介紹思科、銳捷、神州數(shù)碼等廠(chǎng)家設(shè)備的使用，體現(xiàn)出一定的彈性，可供不同地區(qū)、學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的師生及相關(guān)工程技術(shù)人員結(jié)合實(shí)際情況選擇使用。
　　本書(shū)將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理工作分成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、交換機(jī)的配置與管理、路由器的配置與管理、局域網(wǎng)接入Internet 和網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)5 個(gè)項(xiàng)目，并分解為14 個(gè)任務(wù)。每個(gè)任務(wù)從任務(wù)描述、任務(wù)分析、知識(shí)儲(chǔ)備、任務(wù)實(shí)施、知識(shí)擴(kuò)展、實(shí)踐訓(xùn)練和習(xí)題7 個(gè)方面進(jìn)行闡述，其中：“任務(wù)描述”提出實(shí)際問(wèn)題，提示學(xué)生本次任務(wù)要做什么，以便學(xué)生學(xué)習(xí)后知道所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景；
　　“任務(wù)分析”根據(jù)任務(wù)描述中所提供的現(xiàn)象進(jìn)行問(wèn)題分析，探討使用什么技術(shù)能夠解決該問(wèn)題，提示學(xué)生所要學(xué)的基本技能和要求，明確實(shí)踐目標(biāo)；
　　“知識(shí)儲(chǔ)備”根據(jù)任務(wù)分析中所提出解決問(wèn)題的技術(shù)進(jìn)行必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理解，更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)；
　　“任務(wù)實(shí)施”讓學(xué)生知道在神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上如何實(shí)施本任務(wù)；
　　“知識(shí)擴(kuò)展”對(duì)一些技術(shù)進(jìn)行深入介紹，補(bǔ)充與本次任務(wù)有關(guān)的新知識(shí)、新技網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理術(shù)，以及思科、銳捷等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)施該任務(wù)的命令講解，以滿(mǎn)足那些渴望學(xué)到更多知識(shí)學(xué)生的要求；
　　“實(shí)踐訓(xùn)練”緊密結(jié)合書(shū)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由淺入深，在整體上體現(xiàn)了任務(wù)主導(dǎo)、實(shí)例解析的模式；
　　“習(xí)題”設(shè)置多種類(lèi)型的復(fù)習(xí)思考題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、綜合實(shí)訓(xùn)題等，突出針對(duì)性和實(shí)用性，立足加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和基本技能的理解和掌握。
　　本書(shū)由陳網(wǎng)鳳擔(dān)任主編，洪偉、吳漢強(qiáng)擔(dān)任副主編，高曉蓉、黃熹參與了編寫(xiě)。
　　其中，任務(wù)3～7 由陳網(wǎng)鳳編寫(xiě)，任務(wù)12～14 由洪偉編寫(xiě)，任務(wù)1、2 和任務(wù)9、10由吳漢強(qiáng)編寫(xiě)，任務(wù)11 由高曉蓉編寫(xiě)，任務(wù)8 由黃熹編寫(xiě)。本書(shū)的編寫(xiě)得到了中興軟件公司等企業(yè)工程師的支持和參與，給出了很多有實(shí)踐價(jià)值的建議，在此表示感謝。
　　在本書(shū)編寫(xiě)和出版過(guò)程中，得到了揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)，以及老師們的支持和幫助，同時(shí)也得到清華大學(xué)出版社的大力協(xié)助，在此一并表示衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。
　　編者
　　2014 年7 月

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