引　言／1
第一章　國(guó)內(nèi)外聽(tīng)障學(xué)生閱讀研究概述／4
　　一　國(guó)外學(xué)者對(duì)聽(tīng)障學(xué)生閱讀理解的研究／7
　　二　國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)聽(tīng)障學(xué)生閱讀理解的研究／12
第二章　閱讀理解監(jiān)控研究概述／18
　　一　閱讀理解監(jiān)控的界定／18
　　二　閱讀理解監(jiān)控與閱讀理解過(guò)程／39
　　三　閱讀理解監(jiān)控的影響因素／42
第三章　閱讀理解監(jiān)控的研究方法及本研究的總體設(shè)計(jì)45
　　一　閱讀理解監(jiān)控的傳統(tǒng)研究方法／45
　　二　閱讀理解監(jiān)控的眼動(dòng)研究方法／47
　　三　本研究的總體設(shè)計(jì)／56
第四章　聽(tīng)障大學(xué)生在通達(dá)與非通達(dá)條件下閱讀理解監(jiān)控的眼動(dòng)研究／60
　　一　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1
　　二　實(shí)驗(yàn)方法／61 引　言／1
第一章　國(guó)內(nèi)外聽(tīng)障學(xué)生閱讀研究概述／4
　　一　國(guó)外學(xué)者對(duì)聽(tīng)障學(xué)生閱讀理解的研究／7
　　二　國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)聽(tīng)障學(xué)生閱讀理解的研究／12
第二章　閱讀理解監(jiān)控研究概述／18
　　一　閱讀理解監(jiān)控的界定／18
　　二　閱讀理解監(jiān)控與閱讀理解過(guò)程／39
　　三　閱讀理解監(jiān)控的影響因素／42
第三章　閱讀理解監(jiān)控的研究方法及本研究的總體設(shè)計(jì)45
　　一　閱讀理解監(jiān)控的傳統(tǒng)研究方法／45
　　二　閱讀理解監(jiān)控的眼動(dòng)研究方法／47
　　三　本研究的總體設(shè)計(jì)／56
第四章　聽(tīng)障大學(xué)生在通達(dá)與非通達(dá)條件下閱讀理解監(jiān)控的眼動(dòng)研究／60
　　一　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1
　　二　實(shí)驗(yàn)方法／61
　　三　結(jié)果分析／67
　　四　討論／74
　　五　結(jié)論／78
第五章　聽(tīng)障大學(xué)生在句內(nèi)不一致與句外不一致條件下閱讀理解監(jiān)控的眼動(dòng)研究／80
　　一　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1
　　二　實(shí)驗(yàn)方法／81
　　三　結(jié)果分析／86
　　四　討論／93
　　五　結(jié)論／97
第六章　聽(tīng)障大學(xué)生在矛盾信息的不同間隔條件下閱讀理解監(jiān)控的眼動(dòng)研究／99
　　一　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?9
　　二　實(shí)驗(yàn)方法／100
　　三　結(jié)果分析／106
　　四　討論／120
　　五　結(jié)論／125
第七章　聽(tīng)障大學(xué)生在矛盾信息處于不同組織結(jié)構(gòu)條件下閱讀理解監(jiān)控的眼動(dòng)研究／126
　　一　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?29
　　二　實(shí)驗(yàn)方法／129
　　三　結(jié)果分析／134
　　四　討論／140
　　五　結(jié)論／142
第八章　聽(tīng)障大學(xué)生在告知與非告知條件下閱讀理解監(jiān)控的眼動(dòng)研究／143
　　一　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?44
　　二　實(shí)驗(yàn)方法／145
　　三　結(jié)果分析／150
　　四　討論／155
　　五　結(jié)論／158
第九章　總結(jié)與展望／159
　　一　研究總結(jié)／159
　　二　特色和創(chuàng)新／166
　　三　研究展望／167
附　錄／170
　　實(shí)驗(yàn)1所用材料／170
　　實(shí)驗(yàn)2所用材料／172
　　實(shí)驗(yàn)3所用材料／174
　　實(shí)驗(yàn)4所用材料／178
　　實(shí)驗(yàn)5所用材料／182
　　全日制聾校義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（草稿）／185
參考文獻(xiàn)／206
后　記／218