第一章　臨床護(hù)士在職培訓(xùn)概述
　第一節(jié) 在職培訓(xùn)的發(fā)展與內(nèi)涵
　　一、在職培訓(xùn)的發(fā)展
　　二、在職培訓(xùn)的定義
　　三、在職培訓(xùn)的核心
　　四、護(hù)士的能力與核心能力
　　五、在職培訓(xùn)工作范疇
　第二節(jié) 在職培訓(xùn)工作的組織管理
　　一、在職培訓(xùn)部門的哲理
　　二、在職培訓(xùn)部門組織管理結(jié)構(gòu)
　　三、在職培訓(xùn)教育者的能力素質(zhì)要求及工作內(nèi)容
　附件 顧客服務(wù)技能
第二章　臨床護(hù)士在職培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)
　第一節(jié) 教學(xué)需求評估
　　一、教學(xué)需求評估資料收集 第一章　臨床護(hù)士在職培訓(xùn)概述
　第一節(jié) 在職培訓(xùn)的發(fā)展與內(nèi)涵
　　一、在職培訓(xùn)的發(fā)展
　　二、在職培訓(xùn)的定義
　　三、在職培訓(xùn)的核心
　　四、護(hù)士的能力與核心能力
　　五、在職培訓(xùn)工作范疇
　第二節(jié) 在職培訓(xùn)工作的組織管理
　　一、在職培訓(xùn)部門的哲理
　　二、在職培訓(xùn)部門組織管理結(jié)構(gòu)
　　三、在職培訓(xùn)教育者的能力素質(zhì)要求及工作內(nèi)容
　附件 顧客服務(wù)技能
第二章　臨床護(hù)士在職培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)
　第一節(jié) 教學(xué)需求評估
　　一、教學(xué)需求評估資料收集
　　二、核實(shí)評估資料
　　三、確立優(yōu)先的教學(xué)需求
　第二節(jié) 教學(xué)計(jì)劃
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　二、教學(xué)內(nèi)容
　　三、教學(xué)方法
　　四、教學(xué)計(jì)劃中的其他內(nèi)容
　第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施
　　一、教學(xué)實(shí)施原則
　　二、在職培訓(xùn)的常用教學(xué)方法
　第四節(jié) 教學(xué)評價
　　一、課程評價
　　二、教學(xué)目標(biāo)評價
　　三、結(jié)果評價
　　四、影響評價
　第五節(jié) 能力本位教育模式
　　一、能力本位教育模式與傳統(tǒng)教育模式的差異
　　二、能力本位教育模式下的在職培訓(xùn)
第三章　臨床護(hù)士分階段培訓(xùn)方案
　第一節(jié) 概述
　　一、臨床護(hù)士分階段培訓(xùn)理論基礎(chǔ)
　　二、醫(yī)院在職護(hù)士培訓(xùn)模式
　　三、醫(yī)院在職護(hù)士培訓(xùn)制度
　第二節(jié) 新手護(hù)士階段培訓(xùn)方案
　　一、培訓(xùn)總目標(biāo)
　　二、核心能力績效要求及培訓(xùn)內(nèi)容
　　三、培訓(xùn)方式
　　四、效果評價
　第三節(jié) 高級新手護(hù)士階段培訓(xùn)方案
　　一、培訓(xùn)總目標(biāo)
　　二、核心能力績效要求及培訓(xùn)內(nèi)容
　　三、培訓(xùn)方式
　　四、效果評價
　第四節(jié) 合格護(hù)士階段培訓(xùn)方案
　　一、培訓(xùn)總目標(biāo)
　　二、核心能力績效要求及培訓(xùn)內(nèi)容
　　三、培訓(xùn)方式
　　四、效果評價
　第五節(jié) 熟練護(hù)士階段培訓(xùn)方案
　　一、培訓(xùn)總目標(biāo)
　　二、核心能力績效要求及培訓(xùn)內(nèi)容
　　三、培訓(xùn)方式
　　四、效果評價
　第六節(jié) 專家護(hù)士階段培訓(xùn)方案
　　一、培訓(xùn)總目標(biāo)
……
第四章 崗前培訓(xùn)項(xiàng)目
第五章 高級新手培訓(xùn)項(xiàng)目
第六章 成人全科護(hù)理培訓(xùn)項(xiàng)目
第七章 床邊帶教老師培訓(xùn)項(xiàng)目
第八章 護(hù)士專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目
第九章 在職培訓(xùn)方法
第十章 臨床護(hù)士職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)
第十一章 各專科臨床護(hù)士階段培訓(xùn)方案
附錄
附錄一 繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育實(shí)施辦法
附錄二 繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育學(xué)分授予試行辦法
附錄三 畢業(yè)后護(hù)理學(xué)教育試行辦法
參考文獻(xiàn)