現(xiàn)代科學技術(shù)正在迅猛地發(fā)展著，計算機信息技術(shù)在其中發(fā)揮著巨大的作用。計算機技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，并推動著這些行業(yè)迅速發(fā)展。因此，如何盡快地掌握計算機知識，學好一門計算機語言，已經(jīng)成為一個比較普遍面臨的基本問題。本書就是在這種背景下編寫的。
　　首先，Java語言本身是可以滿足這種需求的一種計算機語言。它比C++計算機語言簡單，去掉了在C++語言中一些不易理解或容易出錯的概念和語法。此外，因為Java是一種較新的計算機語言，所以它在面向?qū)ο蠛投嗑�程特性上比其他現(xiàn)有計算機語言更為純粹一些。同時，Java語言在網(wǎng)絡、平臺無關(guān)性和安全性方面的優(yōu)點也比其他計算機語言（如C++語言）更為突出。而且，學習Java程序設計，應用Java語言實現(xiàn)算法也比較容易，從而節(jié)省編程時間。同時，編寫出來的Java代碼比較容易得到復用和移植。
　　最初Java程序設計教材是應選修我主講的“Java程序設計”課程的同學要求而編寫的。在2003—2004年期間，共有三百多名清華大學本科生選修該課程。其中很多同學通過清華大學的教學評估系統(tǒng)以及給我寫E-mail等方式強烈要求我編寫一本Java程序設計教材。為此，我編寫了該教材（雍俊海. Java程序設計. 北京：清華大學出版社，2004）。
　　我希望該教材能夠給讀者帶來盡可能多的益處。對于學習而言，首先最重要的應當是對學習方法的引導。學習每門課程都有其內(nèi)在的學習規(guī)律。順應其規(guī)律，采用正確的學習方法一般將會產(chǎn)生良好的學習效果。對于有些初學者而言，在最開始學習的時候，要把握學習規(guī)律常常有難度；要按學習規(guī)律進行學習，常常會有很多來自自身的阻力。如果能夠克服上述不利因素并加以堅持，相信會有事半功倍的效果。希望教材能夠為適應這些學習規(guī)律添加一些輔助的約束力，從而幫助初學者克服阻力。
　　學習首先應當是“學以致用”。為此，我常常利用各種機會調(diào)研軟件公司對Java程序設計的實際需求。如果能夠從應用出發(fā)進行學習，那么應當會提高學習的效率。另外，學習過程的關(guān)鍵應當是實踐。教材是實踐的一種輔助工具。為此，本教材比較詳細地講解了Java語言編程環(huán)境的建立過程。希望讀者在開始學習Java語言的時候能夠建立起Java語言編程環(huán)境。
在教材每章的后面都有習題。對教材中的習題，都沒有提供答案，真誠希望這些習題能夠給讀者增加一些自主性思考和實踐練習的機會，意味著應當通過自己的思考去理解Java語言并求解問題，而且同時應當不要拘泥于某一種答案，即可以采用多種不同的方法求解相同的問題。這似乎會增加學習時間和學習難度，但實際上一般都會迅速提高學習的效率。在剛開始的時候，有些讀者可能會不太習慣，但是如果能堅持，那么會迅速降低后續(xù)學習的難度，而且會對Java語言的掌握變得更加牢固。另外，希望讀者能夠理解習題編寫的初衷，即它的主要目的是加強具有自主性思考的實踐，而不是習題答案本身。希望讀者能夠經(jīng)�？偨Y(jié)實踐過程的收獲，享受其中的成就感，即使無法最終求解問題。因為教材提供的習題偏少，所以我還整理了一本習題集《Java程序設計習題集（含參考答案）》。這本習題集對判斷正誤題、填空題和選擇題基本上都給出了答案，但只給出少量編程題的答案。這本習題集應當是本教材的一個有益補充。如果讀者需要閱讀編程樣例，那么教材已經(jīng)提供了158個例程，而且在建立Java語言編程環(huán)境之后，在Java系統(tǒng)的安裝目錄中也包含了一些例程。
　　在進行編程實踐的時候，常常應當查閱在線幫助文檔，而不是各種教材或參考書。這對很多初學者來說有很大的難度，難度主要來自于自身的惰性�，F(xiàn)在越來越多的在線幫助文檔已經(jīng)有了相應的中文版本。即使直接使用英文的在線幫助文檔，它的詞匯量也不大，而且語法結(jié)構(gòu)比較簡單。另外，理解這些詞匯的關(guān)鍵是實踐，即通過實踐理解或加深理解各種中文或英文術(shù)語。為了強化讀者對在線幫助文檔的使用，在2004年出版的那本教材中，基本上未將在線幫助文檔的內(nèi)容寫入，而希望讀者對照在線幫助文檔進行教材的閱讀。當然，它的一個負面作用是閱讀教材的速度會變慢。但這種“慢”屬于“磨刀不誤砍柴工”，會給以后的工作或?qū)W習帶來較大的益處，實際上一般都會提高工作與學習的整體效率。在本教材中，應很多讀者的要求，將這些本來應當屬于在線幫助文檔的內(nèi)容添加到教材中，但是強烈希望讀者不僅不要忽略在線幫助文檔，而且應當將重視的程度提高到足夠的高度。當然，本教材不是簡單地去翻譯在線幫助文檔，而是在該文檔的基礎上增加編程原理、經(jīng)驗和技巧的介紹，而且在內(nèi)容上與在線幫助文檔相比力求準確、簡潔、易于理解。
　　本教材是在2004年版本的基礎上編寫而成的，除了添加相關(guān)的在線幫助文檔內(nèi)容之外，還增加了泛型、枚舉、向量、哈希表、二維表格、后臺線程、安全網(wǎng)絡程序設計和像素處理等內(nèi)容，并對數(shù)據(jù)庫程序設計等章節(jié)全部重新進行改寫，使得教材內(nèi)容更加全面，體現(xiàn)出一定的手冊特點。另外，為了方便讀者查找教材知識點和中心內(nèi)容，通過加黑加粗加框的方式強調(diào)各個部分內(nèi)容的中心詞以及各個基本概念或定義的核心詞，并在附錄中添加了圖、表、例程以及類和接口的頁碼索引。同時本教材繼承了2004年版本的一些特點，例如考慮了如何方便讀者自學，希望各章內(nèi)容的相關(guān)性盡可能地小。所有例程都在Java 1.7版本（也稱為7.0版本）上編譯運行。
　　本書既可以作為計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的基礎教材，也可以作為需要使用計算機的工程人員和科技工作者的自學參考書。本書在編寫與出版的過程中得到了許多朋友的幫助，這里一并表示誠摯的謝意。其中，讀者與選修我所負責課程的同學起到了非常重要的作用，他們的建議和批評意見是教材發(fā)生變化的最重要的外在因素，這里再次對他們表示誠摯的謝意。清華大學的研究生杜敏、范懷宇、高揚、高躍、李勇、林鴻維、劉倩欣、劉曙、劉永賓、盧新來、潘峰、宋征軒、孫學衛(wèi)、佟強、汪亞君、王天興、王維勃、王治中、夏雨、許嵩罡、余忠冕、喻曉峰、張佳、張楠、張怡文和趙宏星等同學參與了本書的校對工作。本書也凝聚了他們的勞動結(jié)晶。歡迎廣大讀者特別是講授此課程的教師對本教材進行批評和指正。我真誠希望這本教材能夠給讀者帶來輕松和快樂，而我也會不斷為此努力。真誠歡迎各種建設性意見。
　　清華大學出版社的網(wǎng)站http://www.tup.tsinghua.edu.cn可以下載與本教材相關(guān)的一些資料：①在本教材中用到的所有例程；②本教材的課件，該課件可能會不斷更新。
　　
　　雍俊海于清華園
　　2013年8月