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　　與以往法學(xué)專業(yè)統(tǒng)編教材不同，《證據(jù)法學(xué)（第二版）/中國法學(xué)教科書·原理與應(yīng)用系列·“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材》的編寫力求有所創(chuàng)新，突出自己的優(yōu)勢和特色。與同類教材相比，《證據(jù)法學(xué)（第二版）/中國法學(xué)教科書·原理與應(yīng)用系列·“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材》具有以下特點：（1）體系完整、結(jié)構(gòu)合理、重點突出、繁簡得當(dāng)；（2）充分考慮證據(jù)法學(xué)這門課程實踐性強的特點，將證據(jù)法理論、證據(jù)規(guī)則與訴訟中運用證據(jù)的法律實務(wù)結(jié)合起來，用案例引出原理和規(guī)則，用原理和規(guī)則解說案例；（3）突出應(yīng)用性和實踐性，注重培養(yǎng)讀者的法律思維。
　　《證據(jù)法學(xué)（第二版）/中國法學(xué)教科書·原理與應(yīng)用系列·“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材》在每一章都安排了相當(dāng)數(shù)量的案例，其中既有針對知識點理解和應(yīng)用的案例，又有指導(dǎo)學(xué)生分析的引導(dǎo)案例，此外還有供學(xué)生測試使用的練習(xí)案例。

　�。ǘ⿲彶樽C據(jù)
　　對原始物證、書證和視聽資料的審查確認必須依法進行。按照訴訟法的有關(guān)規(guī)定，原始物證、書證和視聽資料必須當(dāng)庭出示或者播放，經(jīng)當(dāng)事人、證人、勘驗人等當(dāng)庭辨認、質(zhì)證并經(jīng)查證屬實后，才能予以確認，用作定案的根據(jù)。對于傳來證據(jù)，必須查明傳來證據(jù)的來源和出處。如果經(jīng)過審查核實，證明傳來證據(jù)沒有確切來源和出處，無法判明其是否真實、可靠，就不能用作定案的根據(jù)。例如，道聽途說、匿名的電話、信件等，均不能稱為傳來證據(jù)并用作定案的根據(jù)。
　�。ㄈ┻\用證據(jù)
　　對于原始證據(jù)而言，公安司法人員應(yīng)當(dāng)盡可能地親自詢問親自感知案件事實的證人和當(dāng)事人，并制作詳細的詢問筆錄；在法庭調(diào)查中，親自感知案件事實的被害人、目擊證人應(yīng)出席法庭，親自陳述并接受詢問，以保證原始證據(jù)的客觀真實性。
　　關(guān)于如何對待傳來證據(jù)的問題，我國三大訴訟法并沒有像英美國家的法律那樣排斥對它的使用�！缎淌略V訟法》第48條規(guī)定：“可以用于證明案件事實的材料，都是證據(jù)。”這一規(guī)定說明，我國的刑事訴訟并不限制將轉(zhuǎn)述、轉(zhuǎn)抄的事實作為證據(jù)。但是考慮到原始證據(jù)的真實可靠性通常大于傳來證據(jù)這一特點，我國《民事訴訟法》、《民事證據(jù)規(guī)定》和《行政證據(jù)規(guī)定》規(guī)定，在提供物證、書證和視聽資料等證據(jù)時，要求當(dāng)事人以提供物證的原物、書證和視聽資料等證據(jù)的原件為原則，但是在提交原始證據(jù)確有困難時，也允許提交復(fù)制件、復(fù)印件等傳來證據(jù)，并確定了原始證據(jù)的證明力一般大于傳來證據(jù)的原則規(guī)定，同時確認了無法與原件、原物核對的復(fù)印件、復(fù)制品不能單獨作為認定案件事實的依據(jù)這一運用傳來證據(jù)的規(guī)則。
　　在具體案件的運用過程中，針對傳來證據(jù)的特點應(yīng)當(dāng)注意：不僅要求它與案件事實確有聯(lián)系，有確切的來源和出處，而且還必須與其他證據(jù)相互印證，沒有矛盾或矛盾已得到合理排除，才能作為定案的根據(jù)。沒有可靠來源或者來源不明的證據(jù)材料，不能作為定案的根據(jù)；只有在不能獲得原始證據(jù)或者在取得原始證據(jù)確有困難的情況下，才能準(zhǔn)許以傳來證據(jù)代替原始證據(jù)。
　　第三節(jié)直接證據(jù)與間接證據(jù)
　　根據(jù)證據(jù)與案件的主要事實的關(guān)系不同即證據(jù)能否單獨直接證明案件的主要事實，可將證據(jù)分為直接證據(jù)與間接證據(jù)。直接證據(jù)與間接證據(jù)的劃分，不僅在理論上具有重要的研究作用，更對司法實踐起到重要的指導(dǎo)作用。
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