中國(guó)會(huì)計(jì)評(píng)論（第11卷·第3期·總第33期）
《中國(guó)會(huì)計(jì)評(píng)論（第11卷·第3期·總第33期）》內(nèi)容涵蓋（但不局限于）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、公司財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)師職業(yè)道德等領(lǐng)域，以實(shí)證研究方法為主導(dǎo)。《中國(guó)會(huì)計(jì)評(píng)論（第11卷·第3期·總第33期）》也刊登高水平的書評(píng)和文獻(xiàn)綜述性文章。
《中國(guó)會(huì)計(jì)評(píng)論（第11卷·第3期·總第33期）》大力提倡國(guó)際主流的經(jīng)驗(yàn)式研究和分析式研究，也歡迎應(yīng)用案例分析、實(shí)驗(yàn)研究、問卷調(diào)查、比較分析等方法的文章。無(wú)論采用何種研究方法，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、深入、細(xì)致、求實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)格。
王立彥，北京大學(xué)光華管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)國(guó)際會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)研究中心主任，《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》副主編。兼任《中國(guó)會(huì)計(jì)評(píng)論》主編，中國(guó)審計(jì)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)環(huán)境會(huì)計(jì)委員會(huì)副主任，北京審計(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，蘇格蘭 St. Andrews 大學(xué)社會(huì)與環(huán)境會(huì)計(jì)研
文章
會(huì)計(jì)專業(yè)判斷的跨情境不一致性：經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)
危機(jī)沖擊、信息解讀與信息披露：基于金融危機(jī)的證據(jù)
現(xiàn)金分紅、盈余管理方式選擇與企業(yè)價(jià)值
有形信息、無(wú)形信息與分析師行為
風(fēng)險(xiǎn)投資減持過程中的機(jī)會(huì)主義——基于盈余管理視角的研究
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試、簽字會(huì)計(jì)師人力資本與審計(jì)質(zhì)量
（五）問卷實(shí)施
我們的研究問題要求受試者在假想擔(dān)任某種角色時(shí)確定自己對(duì)某一特定會(huì)計(jì)問題的立場(chǎng)。因?yàn)橐蜃兞渴鞘茉囌咧С止矩?cái)務(wù)總監(jiān)的傾向，為了避免出現(xiàn)需求效應(yīng)（demand effects，即我們過多地提醒受試者其所扮演的角色，使得受試者意識(shí)到我們關(guān)注此因素而有意地對(duì)此因素做出特別的反應(yīng)），我們并沒有設(shè)計(jì)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)有效性測(cè)試題。
在本研究的實(shí)施階段，樣本高校會(huì)計(jì)專業(yè)大三學(xué)生共有6個(gè)班級(jí)。在進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)之前，我們選擇其中一個(gè)班級(jí)進(jìn)行了預(yù)實(shí)驗(yàn)，以確保我們的實(shí)驗(yàn)工具恰當(dāng)?shù)貪M足了我們的研究需要。預(yù)測(cè)試采取講座方式，在該班級(jí)近50名學(xué)生中，共有31名學(xué)生自愿參加。未列示的預(yù)測(cè)試結(jié)果符合本文提出的三項(xiàng)假設(shè)，也未出現(xiàn)我們認(rèn)為有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行調(diào)整的情形。相應(yīng)地，我們?cè)陬A(yù)測(cè)試之后的一周對(duì)所有其他5個(gè)班級(jí)安排了正式的大規(guī)模測(cè)試，主要通過在講座（涉及四個(gè)班級(jí)，學(xué)生自愿參與）或會(huì)計(jì)專業(yè)課程（涉及一個(gè)班級(jí)）上向受試者發(fā)放審計(jì)師一客戶沖突判斷問卷。
我們的研究基于心理學(xué)理論的研究，與基于實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究不同，受試者的表現(xiàn)并不與所獲得的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬直接掛鉤。每個(gè)班級(jí)的問卷事先進(jìn)行了編號(hào)（以確保發(fā)放和回收的完整性）。有關(guān)老師在課堂上向參與的同學(xué)們解釋了我們出于學(xué)術(shù)研究的目的，作一個(gè)小的問卷調(diào)查，參與填寫問卷可以作為平時(shí)成績(jī)的一部分或日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的加分。有關(guān)學(xué)生的身份及其他隱私信息不會(huì)被單獨(dú)披露，只有特定的人員能夠接觸到原始數(shù)據(jù)。
為了消除受試者對(duì)自身回答后果的顧慮，對(duì)所有受試者均采取匿名答卷方式，但要求受試者填寫性別和年齡信息（以控制可能的性別和年齡差異）。研究者在現(xiàn)場(chǎng)觀察受試者回答問卷的情況，避免出現(xiàn)受試者在回答問卷時(shí)相互參考，從而不恰當(dāng)?shù)赜绊懡Y(jié)果。
由于預(yù)測(cè)試的結(jié)果與之后的正式測(cè)試結(jié)果近似，本文隨后報(bào)告的統(tǒng)計(jì)結(jié)果基于該年級(jí)所有6個(gè)班級(jí)的測(cè)試結(jié)果。共有261名學(xué)生回答了問卷。研究者在現(xiàn)場(chǎng)收回問卷過程中，均檢查了每份問卷是否回答完整。對(duì)于收卷過程中發(fā)現(xiàn)的存在回答遺漏的問卷，研究者要求答卷人補(bǔ)充完整，最終收回有效問卷261份。261名受試者中有男性67名，女性194名。受試者的年齡平均（中值）為20.2（20）歲，最大22歲，最小18歲。
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