語文課改已進(jìn)行十多年，評價和反應(yīng)不一，當(dāng)務(wù)之急是認(rèn)真總結(jié)十年來課改的經(jīng)驗(yàn)，正視那些老的、新的問題，包括可能短時期難于解決的問題，在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上做些科學(xué)的研究。本書匯集了北京大學(xué)語文教育研究所面向全國招標(biāo)的8個課題的調(diào)研報告，關(guān)注點(diǎn)包括師資、教學(xué)、選修課、課外閱讀、新課程實(shí)施、教材編寫等，強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，不搞“主題先行”，努力通過扎實(shí)的田野調(diào)查，搞清楚當(dāng)下的教育教學(xué)現(xiàn)狀，為政策的制定與調(diào)整提供專業(yè)的支持。
以第一手調(diào)研資料和數(shù)據(jù)為支撐，實(shí)事求是，言之有據(jù)，肯定課改成果，正視問題，并提出改進(jìn)建議，很有現(xiàn)實(shí)針對性和實(shí)踐意義。
溫儒敏，北京大學(xué)中文系教授，北京大學(xué)語文教育研究所所長，山東大學(xué)文科一級教授，兼任中國現(xiàn)代文學(xué)研究會會長、《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》主編、教育部義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人。曾任北京大學(xué)中文系主任、北大出版社總編輯、國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員。教育部授予“高校教學(xué)名師”稱號。主要著作有《新文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的流變》《中國現(xiàn)代文學(xué)批評史》《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》（合著）、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究》（合著）、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科概要》（合著）、《文學(xué)課堂：溫儒敏文學(xué)史論集》《文學(xué)史的視野》《語文課改與文學(xué)教育》
內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)語文教師現(xiàn)狀調(diào)查研究 王朝霞
報告一 內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)語文教師現(xiàn)狀調(diào)查報告
一、調(diào)查對象與方法
二、調(diào)查結(jié)果與分析
三、結(jié)論與建議
報告二 內(nèi)蒙古自治區(qū)初中語文教師現(xiàn)狀調(diào)查報告
一、問題的提出
二、調(diào)查對象與方法
三、調(diào)查結(jié)果與分析
四、結(jié)論與建議
報告三 內(nèi)蒙古自治區(qū)高中語文教師現(xiàn)狀的調(diào)查報告
一、問題的提出
二、調(diào)查對象與方法
三、調(diào)查結(jié)果與分析
四、結(jié)論與建議
青海省中學(xué)語文教學(xué)狀況及改革研究 趙成孝
一、綜述
二、中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀
三、閱讀與師資教育調(diào)查
北京市中學(xué)語文教師閱讀狀況調(diào)查報告 張杰
一、調(diào)研目的與方法
二、調(diào)研結(jié)果與分析
三、結(jié)論與建議
四川省少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生漢語閱讀能力現(xiàn)狀分析
——以涼山州為例的調(diào)查研究 靳彤張期夢
一、問題的提出
二、有關(guān)概念界定
三、研究方法
四、結(jié)果與分析
五、結(jié)論及建議
普通高中語文新課程選修課的調(diào)查與研究 王土榮
義務(wù)教育新課程實(shí)施狀況調(diào)研
——以縣域?yàn)橹行牡目疾?nbsp; 蔡可
一、新課程實(shí)施條件落后性的表現(xiàn)
二、實(shí)施主體局限性的表現(xiàn)
三、對義務(wù)教育新課程實(shí)施的若干政策建議
中學(xué)語文教材編寫研究 顧之川
一、研究的背景
二、研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容
三、研究的過程
四、研究的成果
五、研究獲得的主要觀點(diǎn)
六、尚待進(jìn)一步研究的問題
附錄一 編寫意圖與教材結(jié)構(gòu)
附錄二 選修課程的設(shè)計意圖
中學(xué)語文與中國現(xiàn)代文學(xué) 吳福輝
一、具體選題的適當(dāng)調(diào)整
二、調(diào)查問卷的一般統(tǒng)計
三、可供討論的問題及我們的觀點(diǎn)
四、關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)當(dāng)代性及入選語文教材存在問題的研究
書單推薦
