人文關(guān)懷視野下的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品
定 價(jià)：28 元
- 作者：欒黎荔
- 出版時(shí)間：2013/11/1
- ISBN：9787307118379
- 出 版 社：武漢大學(xué)出版社
- 中圖法分類：J954
- 頁(yè)碼：148
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：大32開
《人文關(guān)懷視野下的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品》的主要內(nèi)容是分析美國(guó)、日本、韓國(guó)等動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品概況，對(duì)比我國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品概況，分析得出人文關(guān)懷因素是影響動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的重要因素，從而產(chǎn)生對(duì)中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品如何滲透人文關(guān)懷的分析與思考�！度宋年P(guān)懷視野下的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品》的特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)今的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品給出了一個(gè)大膽的概念，把動(dòng)漫衍生產(chǎn)品模式界定為前動(dòng)漫作品模式和后動(dòng)漫作品模式的概念。另外，其創(chuàng)新點(diǎn)還在于提出了值得關(guān)注的國(guó)情背景，即中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的特殊性與差異性，闡述出中國(guó)特色體制下的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的特色以及呈現(xiàn)特征。
《人文關(guān)懷視野下的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品》編著者欒黎荔。
本書的主要內(nèi)容是分析美國(guó)、日本、韓國(guó)等動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品概況，對(duì)比我國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品概況，分析得出人文關(guān)懷因素是影響動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的重要因素，從而產(chǎn)生對(duì)中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品如何滲透人文關(guān)懷的分析與思考。本書的特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)今的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品給出了一個(gè)大膽的概念，把動(dòng)漫衍生產(chǎn)品模式界定為前動(dòng)漫作品模式和后動(dòng)漫作品模式的概念。另外，其創(chuàng)新點(diǎn)還在于提出了值得關(guān)注的國(guó)情背景，即中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的特殊性與差異性，闡述出中國(guó)特色體制下的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的特色以及呈現(xiàn)特征。
欒黎荔，女，1978年生，本科畢業(yè)于湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，文學(xué)碩士學(xué)位由武漢理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院授予。本科畢業(yè)后在絲寶國(guó)際集團(tuán)品牌總公司任品牌設(shè)計(jì)師，從事設(shè)計(jì)與市場(chǎng)實(shí)踐工作，而后到《都市心情》雜志社任美術(shù)編輯之職。在2005年，受聘于湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，現(xiàn)為該系視覺(jué)傳達(dá)教研室主任。作者擅于結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)，頗受學(xué)生歡迎。近年來(lái)發(fā)表專業(yè)論文10余篇，主編教材《藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)·平面構(gòu)成》，《藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)·色彩構(gòu)成》，副主編教材多本，主持和參與多個(gè)項(xiàng)目與課題研究，指導(dǎo)學(xué)生獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)若干。作者的主要研究方向?yàn)橐曈X(jué)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品研究等。
第一章 動(dòng)漫衍生產(chǎn)品概述
第一節(jié) 動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的基本定義
一、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的基本概念
二、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的演變與發(fā)展特點(diǎn)
第二節(jié) 全球動(dòng)漫衍生產(chǎn)品概況
一、美、日、韓動(dòng)漫衍生產(chǎn)品概況
二、其他國(guó)家動(dòng)漫衍生產(chǎn)品概況
三、中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品現(xiàn)今概括
第二章 動(dòng)漫衍生產(chǎn)品現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 動(dòng)漫衍生產(chǎn)品與網(wǎng)游、COSPLAY、卡通玩具間的關(guān)系
一、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品與網(wǎng)游的關(guān)系分析
二、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品與COSPLAY的關(guān)系分析
三、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品與卡通玩具之間的關(guān)系分析
四、中國(guó)網(wǎng)游與中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品關(guān)系
第二節(jié) 美、日、韓動(dòng)漫衍生產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)地位分析
一、較早從行及市場(chǎng)醞釀
二、發(fā)達(dá)的商業(yè)背景做支撐
三、團(tuán)隊(duì)合作與執(zhí)行力完備
第三章 人文關(guān)懷與動(dòng)漫衍生產(chǎn)品之關(guān)聯(lián)
第一節(jié) 人文關(guān)懷的概念與表征特點(diǎn)
一、人文關(guān)懷的基本概念
二、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品為何需要人文關(guān)懷及實(shí)現(xiàn)其表征特點(diǎn)
第二節(jié) 影響動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的人文關(guān)懷因素
一、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
二、營(yíng)銷手段
三、商業(yè)模式
四、消費(fèi)文化
五、開發(fā)設(shè)計(jì)
六、科學(xué)技能
七、政策導(dǎo)向
第四章 中外動(dòng)漫衍生產(chǎn)品人文關(guān)懷經(jīng)典范例分析
第一節(jié) 美國(guó)人文關(guān)懷動(dòng)漫衍生產(chǎn)品經(jīng)典案例分析
一、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品經(jīng)典代表（一）——米奇（米老鼠）
二、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（二）芭比娃娃——“女性成長(zhǎng)的伙伴”
三、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（三）TOM AND JERRY貓和老鼠——“幽默和歡笑”
四、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（四）超人系列——“平民英雄”
五、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（五）加菲貓——“冷幽默”
六、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（六）艾摩（ELMO）——“適齡兒童”
七、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（七）變形金剛——“未來(lái)異次元世界”
八、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（八）獅子王——“視聽震撼”
九、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（九）大嘴猴——“明快時(shí)尚”
十、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（十）海綿寶寶——“幽默和歡笑”
第二節(jié) 日本人文關(guān)懷動(dòng)漫衍生產(chǎn)品經(jīng)典案例分析
一、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（一）櫻桃小九子——“女孩成長(zhǎng)日記”
二、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（二）機(jī)器貓——“未來(lái)發(fā)明夢(mèng)”
三、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（三）Hello Kittr“女性永遠(yuǎn)的朋友”
四、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（四）皮卡丘——“精靈小寵物”
五、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（五）名偵探柯藍(lán)——“破案小英雄”
六、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（六）高達(dá)——“機(jī)器人與世界觀”
七、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（七）龍貓——“暖暖親情”
八、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（八）圣斗士星矢——“星座圣衣與團(tuán)隊(duì)光輝”
九、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（九）櫻木花道——“勵(lì)志成長(zhǎng)”
十、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（十）起司貓（甜甜私房貓）——“萌甜甜”
第三節(jié) 韓國(guó)人文關(guān)懷動(dòng)漫衍生產(chǎn)品經(jīng)典案例分析
一、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（一）——流氓免MashiMaro“無(wú)厘頭”的人文關(guān)懷
二、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（二）——中國(guó)娃娃Pucca
三、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（三）——北極熊Backkorn（倒霉熊）
四、經(jīng)典人文關(guān)懷范例（四）——迷糊娃娃冬己
第四節(jié) 中國(guó)人文關(guān)懷的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品案例分析
一、中國(guó)大陸
二、中國(guó)香港
三、中國(guó)臺(tái)灣
第五章 中國(guó)人文關(guān)懷動(dòng)漫衍生產(chǎn)品分析與思考
第一節(jié) 中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品人文關(guān)懷的經(jīng)濟(jì)背景分析
第二節(jié) 中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品人文關(guān)懷的受眾背景分析
第三節(jié) 中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品人文關(guān)懷的政府背景分析
第四節(jié) 中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品人文關(guān)懷的專業(yè)背景分析
第五節(jié) 關(guān)于中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品人文關(guān)懷的思考
一、機(jī)遇和挑戰(zhàn)
二、法制和短板
三、品牌和方向
四、培養(yǎng)和目標(biāo)
第六章 中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品如何滲透人文關(guān)懷
第一節(jié) 動(dòng)漫衍生產(chǎn)品呈現(xiàn)人文關(guān)懷的方法
一、在外觀與造型形式上
二、在材質(zhì)與色彩應(yīng)用上
三、在功能與聽覺(jué)感受上
第二節(jié) 把握游離于虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的奧妙
一、真實(shí)世界是締造夢(mèng)幻王國(guó)的策源地
二、現(xiàn)實(shí)與想象的對(duì)立與融合
第三節(jié) 熟悉文化與元素的構(gòu)建技巧
一、文化繁榮的折射
二、人文細(xì)節(jié)的共鳴
三、自由與時(shí)尚的審美指引
第四節(jié) 注重市場(chǎng)營(yíng)銷和知識(shí)產(chǎn)權(quán)
一、關(guān)注市場(chǎng)關(guān)注營(yíng)銷
二、關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)
第七章 展望未來(lái)中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品人文關(guān)懷探索
第一節(jié) 創(chuàng)造動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的人文關(guān)懷環(huán)境
第二節(jié) 鑄就動(dòng)漫衍生產(chǎn)品人文關(guān)懷可持續(xù)發(fā)展
第三節(jié) 憧憬中國(guó)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品人文關(guān)懷之繁榮呈現(xiàn)
后記
參閱文獻(xiàn)
我國(guó)歷來(lái)把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)的文化門檻定得很低，這個(gè)歷史原因和背景是復(fù)雜的，可以作為專題來(lái)研究，但在這里就不做復(fù)述。正因如此，真正能有心有力鉆研專業(yè)的人并不多，對(duì)文化藝術(shù)方面的投入相較比較少。隨著時(shí)代更迭，特別是信息化技術(shù)的大量涌入我們的生活，人們開始明白藝術(shù)設(shè)計(jì)是什么的時(shí)候，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是精英教育的特點(diǎn)，控制招收人數(shù)，提高教師素養(yǎng)才是培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性因素，然而，在中國(guó)現(xiàn)實(shí)并非如此。為了暫時(shí)緩解社會(huì)上的就業(yè)壓力，國(guó)家實(shí)行擴(kuò)招政策，造成的直接后果是教學(xué)質(zhì)量上的縮水和教育形式化的比重越來(lái)越嚴(yán)重。最為嚴(yán)峻的事實(shí)是動(dòng)漫師資人才的緊缺是我國(guó)各大開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)院校面I臨的難題。解決這一難題卻異常的困難，其原因在于，有實(shí)力的社會(huì)型動(dòng)漫人才不滿足學(xué)院培養(yǎng)人才給予的勞動(dòng)報(bào)酬，也不適應(yīng)低效率的人才培養(yǎng)方案，對(duì)回報(bào)率沒(méi)有信心。而學(xué)院派則并沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)人才經(jīng)驗(yàn)的可貴性，背離事實(shí)和社會(huì)情況的自行發(fā)展，走到哪是哪，摸著石頭過(guò)河是高校發(fā)展動(dòng)漫專業(yè)的普遍性做法。然而，動(dòng)漫專業(yè)的特色就是實(shí)踐性市場(chǎng)性，缺乏這些能力的高校教師難以培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)的動(dòng)漫人才，水準(zhǔn)差加之同質(zhì)化的人才與中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)需要的人才形成了一個(gè)尷尬的局面，因?yàn)楣拘枰娜瞬攀谴蟛糠謩?dòng)漫學(xué)生達(dá)不到的，畢業(yè)生多卻找不到公司的情況比比皆是。有些企業(yè)缺人卻無(wú)可用之人，只得自己來(lái)培養(yǎng)，給社會(huì)和公司也造成不小的壓力。從學(xué)生的角度來(lái)講，學(xué)生枉費(fèi)了四年的大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光和學(xué)費(fèi)；對(duì)企業(yè)而言，給公司造成了時(shí)間上和人力上、經(jīng)濟(jì)上的損失；對(duì)社會(huì)而言，重復(fù)性地付出為我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展造成滯緩，也給人們帶來(lái)一系列的思考。
……
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