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　　《管理學(xué)：原理與實務(wù)（第2版）/“十二五”高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教師教學(xué)特點和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，本著內(nèi)容的系統(tǒng)性和廣泛性，理論的夠用性和簡要性，實訓(xùn)的可操作性和多樣性，介紹了管理的概念和特征、管理的性質(zhì)和職能、管理的方法、管理的原理、管理思想的演變及決策、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵、控制、創(chuàng)新職能。
　　《管理學(xué)：原理與實務(wù)（第2版）/“十二五”高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材》既適合高等院校和專業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)需要，又可作為成人教育、函授、自學(xué)考試及在職人員自學(xué)參考用書，也可作為管理學(xué)愛好者的讀物。

　　具體地講，管理包括以下五個方面。
　　第一，管理的主體是管理者。在一個組織中管理者是“首腦”，一個組織的運行及其效果，很大程度上取決于管理者的素質(zhì)、能力、經(jīng)營理念與風(fēng)格及其對組織的定位、發(fā)展戰(zhàn)略的制定和具體的管理上。
　　第二，管理的客體是組織資源。組織資源是以人為中心的生產(chǎn)要素，在管理活動中一個很重要的內(nèi)容是要搞好對人的管理，人是管理的核心要素，管理要最大限度地調(diào)動人的積極性和激發(fā)人的潛能。通過有效的管理，把組織資源有效地配置，提高資源的利用率和產(chǎn)出效果。
　　第三，管理總是在特定的環(huán)境下進(jìn)行的。任何組織的活動都不能脫離特定的環(huán)境來進(jìn)行，管理者必須及時洞察環(huán)境的變化，分析環(huán)境變化給組織帶來的是機(jī)遇還是威脅，以便抓住經(jīng)營機(jī)會，避開或減輕環(huán)境變化對組織帶來的威脅。
　　第四，管理的手段是管理所應(yīng)有的職能活動。管理職能是在一定技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件下，在管理過程中反復(fù)出現(xiàn)的帶有共性的管理活動的理論抽象。一般認(rèn)為，計劃、組織、指揮、控制是管理的最基本的職能，管理目標(biāo)的實現(xiàn)必須以這些職能作為手段。管理活動是一個動態(tài)過程，應(yīng)將這些職能有機(jī)地整合與協(xié)調(diào)，貫穿于整個管理過程的始終。這些職能要得以有效的實現(xiàn)，必須在組織內(nèi)部形成一個合理的管理機(jī)制，采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ā?/span>
　　第五，管理的目的是有效實現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理是有目的的行為，任何有序的組織行為都是為了實現(xiàn)一定的目標(biāo)而開展活動的。沒有目標(biāo)，組織的管理活動就失去了努力的方向與動力。一個組織的一切管理活動，都是為實現(xiàn)組織目標(biāo)服務(wù)的。制定一個先進(jìn)切合實際的組織目標(biāo)，并使一個組織的所有活動都圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)而有效運行，才能使組織各項職能管理活動既有效率，又有效益。
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