實驗是為了認識世界或事物，為了檢驗某種科學理論或假定而進行的操作或活動，任何自然科學理論都離不開實踐。科學實踐是研究自然科學極為重要的環(huán)節(jié)，也是科學技術得以發(fā)展的重要保證。
　　本書是根據教育部《關于加強高等學校本科教育工作提高教學質量的若干意見》文件精神和《高等學校國家級實驗教學示范中心建設標準》而編寫的一套適應21世紀教學改革要求的實驗教程。本實驗教程適用于電類本科專業(yè)，在內容安排上注重對學生基本實驗技能的訓練。旨在通過實驗，使學生掌握連接電路，電工測量，故障排除等實驗技巧，掌握常用電工儀器儀表的基本原理、使用方法以及數(shù)據采集、數(shù)據處理和各種故障現(xiàn)象的觀察分析方法，培養(yǎng)學生用基本理論分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度、踏實細致的實驗作風，增強學生的動手能力。
　　本書可作為高等學校工科電類專業(yè)電路原理、電工基礎課程的實驗教材，也可作為單列的電路基本實驗課教材，是按照模塊化、網絡化這一新的教學理念和教學體系而編寫的。具有以下特點。
　　1. 引進新技術，教學靈活多樣
　　緊密配合課程體系改革和實驗教學改革的需要，引入計算機虛擬實驗和網絡化管理技術，將計算機虛擬實驗與傳統(tǒng)的實際工程實驗有機地結合，提供學生先進的實驗技術以及充分發(fā)揮創(chuàng)新思維能力的空間。在教材編寫中體現(xiàn)了將過去的單純驗證性實驗轉變?yōu)榛�礎強化實驗、將過去的小規(guī)模綜合性實驗，轉變?yōu)橹幸?guī)模應用性實驗、將過去在實驗室進行的單一化實驗，轉變?yōu)椴皇軙r間、地點、內容限制的多元化的開放性實驗。
　　2. 內容充實，注重實際技能訓練
　　書中實驗的選擇本著既能夠驗證理論、鞏固加深理論知識，又能夠使學生得到實際技能訓練的原則。每個實驗都經過編者的實際驗證，保證了實驗的合理性、可操作性和知識點的深度與廣度。在實驗任務的設計中，要求學生盡量多而反復地使用電壓表、電流表、功率表、穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器、示波器等各種常規(guī)電工儀器儀表，目的是使學生在反復使用的過程中真正掌握這些儀器儀表的使用，使其在后續(xù)課程乃至未來的工程實踐中能夠得心應手地應用這些儀器儀表。
　　3. 通用性強
　　能與高校的電工電子實驗教學中心的實驗設備配套使用，滿足教學大綱要求，適應性強。使用本教材的教師，可根據各院校的實際情況和教學大綱來實施計劃，酌情選擇全部或部分內容。
本書由重慶科技學院電子信息工程學院的劉玉成教授編寫，李太福教授主審并提出了寶貴的意見。在編寫過程中，得到了電工電子實驗教學中心電路實驗室黃勤易老師、梁文濤老師的大力支持，在此致以深切的謝意！
　　要達到實驗課教學目的并提高實驗教學質量，需要有適用的實驗教材，本書是編者的一次嘗試。由于編者水平有限，書中難免有不當之處，敬請讀者批評指正。

　　編者2014年1月