自序  怎樣開始愉快的閱讀

兩年前，少兒閱讀寫作類雜志《略知一二》負(fù)責(zé)人劉運輝兄囑我開個“推薦閱讀”專欄，選擇好作品，詳加賞析。
我想來想去，普天之下，好作品實在太多了。我在雜志上推薦了二十多篇文章，雖謂滄海之一粟，亦何妨取一瓢甘泉而痛飲之？這個專欄文章，我并無特別規(guī)劃，現(xiàn)代的古典的，亞洲的歐美的，只要讀了會心，真有美好感覺，就選，選了就作文介紹。這是導(dǎo)讀的意思。每一篇選文都不長，希望讀者朋友自己讀了高興之后按圖索驥，去找自己喜歡的作家，讀他更多的作品，這就算是“師傅領(lǐng)進門”了。
人類為什么需要閱讀文學(xué)作品？臺灣作家龍應(yīng)臺在一個演講里說，德文Machtsichtbar這個詞表達得最好——“使看不見的被看見”。
通過閱讀古今中外的杰出作品，讓我們的眼睛、心智更加明亮敏銳，從而“看見”或者“感受到”更為復(fù)雜有趣的千萬世界。這是文學(xué)對人心智慧最基本的涵養(yǎng)過程。
從我陪伴孩子一起閱讀的長期經(jīng)驗來看，青少年閱讀需要區(qū)分歲數(shù)進行推薦：學(xué)齡前兒童以童話、故事的閱讀和聽誦為主；少年兒童期閱讀以幻想、科幻、魔幻文學(xué)作品閱讀為主；青少年閱讀要有選擇地加入歷史和哲學(xué)讀本。這樣逐步來開拓視野，形成邏輯思維，培養(yǎng)獨立思考能力。從圖文書、故事書、幻想作品到文化哲學(xué)讀物，是一個逐步進階過程，每一步有每一步的積累。在這個浮躁的社會里，教師、家長要盡量耐心地陪伴孩子，閱讀、玩耍、旅游、交談，在他長大的每一個階段，一定會得到很多樂趣，留下一份美好的難忘記憶。
選入書里的是古今中外的優(yōu)秀作品，針對青少年的閱讀習(xí)慣，讓他們在具體的閱讀中體會如何準(zhǔn)確地運用語言，學(xué)習(xí)對寫作題材有意識地進行選擇，并采用富于個性的表達方式。選文范圍較廣，古今中外都有，漢語作品和翻譯作品兼顧，散文及小說皆囊括其中。
大量閱讀幻想作品，是讓青少年培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，鼓勵他們保有對世界的好奇心的重要辦法。本書選入的作品，在確保是一流小說的同時，也強調(diào)作品的趣味性。我在選擇作品時，也聽取了女兒的意見。她在小學(xué)階段中讀了大量的幻想作品，有些喜愛的作品還反復(fù)閱讀，手不釋卷。她反復(fù)閱讀的書中有兩本書我還沒讀，一本是新西蘭女作家瑪格麗特?梅喜寫的《變身》，是青春期萌動變化的細(xì)膩表達，一本是英國女作家安娜?休厄爾寫的《黑駿馬》；我自己常讀且愛不釋手的是E.B.懷特的《夏洛的網(wǎng)》和《吹小號的天鵝》。前一部我已經(jīng)選了一章，后一部原來沒有來得及選，但這次特別選出第二章、第三章和第七章，都是原書中很精彩的部分，值得細(xì)細(xì)閱讀、感受、體味。
英國科幻小說家道格拉斯?亞當(dāng)斯的小說名篇《銀河系搭車客指南》《宇宙盡頭的餐館》我和女兒曾一起閱讀，碰到好玩段落，她大聲讀出來與我一起分享。我們共同挑選出其中有趣的章節(jié)，請她飛速輸入電腦里。這是很有效的親子閱讀——父母和孩子一起閱讀、一起學(xué)習(xí)、一起做事、一起成長。每個孩子都會經(jīng)歷一個幻想期，他們會把虛構(gòu)的人物當(dāng)成真實人物，這段特殊的生命階段極其美好，教師和父母都應(yīng)精心呵護而不能打擊。奧地利作家涅斯特林格的童話小說《腦袋里的小矮人》里專門寫到了這樣一個令人驚奇的生命期。書很薄，大家不妨直接閱讀。日本幻想小說大師宮澤賢治的作品富于精妙想象，人物和故事展開極其特別，我非常喜歡。這本書里選入宮澤賢治的兩個短篇小說《要求太多的餐館》《貓兒事務(wù)所》，都是令人難忘的優(yōu)秀作品。他的《銀河鐵道之夜》據(jù)說長期位居日本公認(rèn)的千年杰作前列。
在閱讀中感受優(yōu)秀作品的特殊趣味，是學(xué)習(xí)的重要組成部分。但中小學(xué)教育更多地做著“尋章摘句老雕蟲”的工作——摘抄好詞好句，歸納中心思想，總結(jié)段落大意。在測驗和考試中，則用標(biāo)準(zhǔn)答案來限制學(xué)生的想象力，抹殺他們的閱讀興趣。在青少年階段，有吸引力的閱讀非常重要。閱讀沒樂趣，孩子讀不進去，閱讀習(xí)慣就無法養(yǎng)成。等小孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了安靜的閱讀心性，到中學(xué)階段他們就可以繼續(xù)閱讀更多的文學(xué)歷史哲學(xué)作品，從而在他們的心中打開一扇明亮的窗口，面朝大海，春暖花開。
我將這本書分成幾個部分，每部分有個小主題，選入幾篇作品來闡發(fā)。但主題歸納只是為了方便讀者學(xué)習(xí)，小主題不能涵蓋作品的一切。希望讀者在閱讀中學(xué)會獨立思考，尋找到自己喜歡的細(xì)節(jié)、人物，學(xué)會用準(zhǔn)確的語言來表達一件事情，描述一個人物。這是不斷閱讀、不斷表達的良性學(xué)習(xí)過程。在對文章的評價中，你們會看到我嘮嘮叨叨、不厭其煩地提到“準(zhǔn)確表達”這個字眼。
希望你們能找到自己愛讀的書，并養(yǎng)成良好的閱讀興趣。


第一編  幻 想
這部分作品是幻想小說。
進入二十一世紀(jì)，因受到網(wǎng)絡(luò)化、游戲和電子書的綜合沖擊，紙質(zhì)書的人均閱讀量一直在持續(xù)下降。據(jù)調(diào)查，在中國大陸，每人年均閱讀量不到五本——四點七本。這個還只是抽樣調(diào)查，數(shù)億農(nóng)民可能沒有被納入調(diào)查對象中。很多人一生都沒有讀過五本書，更不用說年均五本了。所謂四點七本書，還沒說是什么作品，可能是快餐讀物，還可能算一些雜志。這種閱讀，對現(xiàn)代公民人文素養(yǎng)的提升并不能起良性作用。
閱讀習(xí)慣要從小孩子開始識字時就培養(yǎng)。據(jù)教育心理學(xué)家研究，十二歲之前孩子處在“幻想期”，他們不像成年人那樣能夠區(qū)分真實與虛幻，書中那些幻想人物，他們都信以為真。美國大作家塞林格曾以一部小長篇《麥田的守望者》而風(fēng)靡?guī)状�人，他的短篇小說《康涅狄格州的維格利大叔》里寫到一個五歲的小女孩跟自己想象中的人物待在一起，她的母親都無法進入她的世界之中。奧地利童話作家涅斯特林格女士的長篇童話《腦袋里的小矮人》里也寫到這個心理時期小孩子的生活。
在教育先進國家，小學(xué)階段的閱讀都以幻想文學(xué)作品為主，動物小說、魔幻小說、冒險小說都很受歡迎。其中美國文學(xué)大師E.B.懷特創(chuàng)作的《夏洛的網(wǎng)》《吹小號的天鵝》，英國作家托爾金的《指環(huán)王》系列、劉易斯的《納尼亞傳奇》系列、J.K.羅琳的《哈利?波特》系列，美國雷克?萊爾頓的《波西?杰克遜》系列，瑞典林格倫的《長襪子皮皮》《淘氣包埃米爾》等都對培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣起到了推動作用。法國文學(xué)大師圣埃克絮佩里的《小王子》等兒童文學(xué)杰作，更是老少咸宜，小孩子看得懂，大人也愛看。閱讀是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，隨著年齡的增長，小孩子就會慢慢地有耐心閱讀其他的文學(xué)名著、歷史作品、哲學(xué)讀物，從而圓融心智、開闊視野、敏銳感受，培養(yǎng)卓越的想象力。
這里選入的是中外杰出作品，適合小孩子閱讀，也適合語文教師和家長閱讀。
每篇作品后面，我都寫了分析文章，供大家參考。