一、領(lǐng)域說明　
  　1．教育價值
　 語言是人類表達思想和情感的媒介之一，而幼兒期正在語言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，幼兒語言教育就是要有目的地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言，促進幼兒語言能力的發(fā)展，同時還可以促進幼兒心理、認知、情感等方面的發(fā)展。
    (1)促進認知能力及概括能力的發(fā)展。
   通過語言學(xué)習(xí)，幼兒對外界事物的認識不再停留在感知事物獲得認識上，而是開始借助語言，獲得事物整體、全面、概括性的認識，從而獲得新的概念。
　  (2)掌握傾聽與表達的能力。
   能夠認真聽并聽瞳他人所要表達的意思，、分享他人的對周圍世界的理解和看法，并從他人的言語中獲得自己所需要的信息。同時，通過語言與他人交流思想、信息和情感，用合適的語言發(fā)表自己的知識經(jīng)驗、想法、要求以及表露自己的情緒與隋感。能做到想說、敢說、喜歡說，使幼兒有充分交往和自由表達的機會。
    (3)提升早期閱讀能力的發(fā)展。   早期閱讀為幼兒創(chuàng)設(shè)了書面語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，幼兒通過書面材料的符號標(biāo)記、圖畫、文字等的閱讀，獲得初步的運用書面語言的能力，激發(fā)幼兒對書面材料的興趣和敏感性，提升從書面材料中獲得知識和經(jīng)驗的技能，同樣也為幼兒通過書面形式的表達，展現(xiàn)自己的想法、情緒、要求等。
    (4)促進幼兒心理健康。
   在語言教育中，幼兒可以通過移情、表演等方式，獲得關(guān)愛、快樂、悲傷等多種情感體驗。與成人及同伴的交往，可以幫助幼兒建立與他人良好、親密的人際關(guān)系，從而獲得積極的情感體驗，促進心理健康、良性的發(fā)展。文學(xué)作品所蘊涵的積極上向的價值觀和優(yōu)美的語言能陶冶幼兒的道德和審美提升。
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