《知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)管理》在對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行述評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的基本內(nèi)涵和相關(guān)概念進(jìn)行梳理和界定，提出了知識(shí)轉(zhuǎn)移的前導(dǎo)激勵(lì)因素、中間影響因素、效果績效因素之間相互關(guān)系的相關(guān)命題假設(shè)；構(gòu)建知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的相關(guān)關(guān)系結(jié)構(gòu)模型和統(tǒng)計(jì)模型，設(shè)計(jì)了知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的潛變量和觀測變量；通過問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析探討了知識(shí)轉(zhuǎn)移前導(dǎo)激勵(lì)因素、中間影響要素和效果績效要素之間是否存在相關(guān)關(guān)系；分析了前導(dǎo)激勵(lì)因素與中間影響要素以及效果績效要素之間的傳導(dǎo)機(jī)理，包括激勵(lì)因素的內(nèi)外協(xié)調(diào)機(jī)理，組織氛圍的環(huán)境誘導(dǎo)機(jī)理，組織制度的需要滿足機(jī)理以及組織結(jié)構(gòu)的渠道支撐機(jī)理等；制定了知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的管理策略研究，包括基于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的氛圍激勵(lì)，基于外部動(dòng)機(jī)的制度激勵(lì)，基于能力提升的結(jié)構(gòu)激勵(lì)，基于知識(shí)立方體的整合激勵(lì)以及基于職業(yè)生命周期的發(fā)展激勵(lì)；最后對(duì)《知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)管理》的主要結(jié)論和創(chuàng)新進(jìn)行了總結(jié)，指出了研究局限和完善建議。
《知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)管理》豐富了知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)理論和知識(shí)型員工管理理論，為加強(qiáng)企業(yè)員工關(guān)系管理提供了理論依據(jù)，從而為組織提升組織成員的知識(shí)轉(zhuǎn)移績效和能力，增強(qiáng)企業(yè)的動(dòng)態(tài)競爭優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展能力，以及促進(jìn)企業(yè)組織成員的職業(yè)發(fā)展和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等提供了決策參考。
第1章 導(dǎo)論
1.1 研究目的與意義
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究意義
1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
1.2.1 知識(shí)轉(zhuǎn)移基本概念的相關(guān)研究
1.2.2 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的前因變量研究
1.2.3 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的中間變量研究
1.2.4 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的效果變量研究
1.2.5 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的相關(guān)研究評(píng)價(jià)
1.2.6 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)研究的邏輯思路
1.3 研究內(nèi)容與方法
1.3.1 研究目標(biāo)
1.3.2 研究內(nèi)容
1.3.3 研究方法
1.3.4 技術(shù)路線
第2章 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的理論基礎(chǔ)
2.1 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的基本界定
2.1.1 知識(shí)內(nèi)涵界定
2.1.2 知識(shí)特性分類
2.1.3 知識(shí)轉(zhuǎn)移概念辨析
2.1.4 知識(shí)轉(zhuǎn)移過程劃分
2.1.5 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)內(nèi)涵
2.2 知識(shí)型員工理論
2.2.1 知識(shí)型員工的個(gè)性特征
2.2.2 知識(shí)型員工的工作特征
2.3 一般激勵(lì)管理理論
2.3.1 傳統(tǒng)的激勵(lì)理論
2.3.2 現(xiàn)代的激勵(lì)理論
2.4 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)理論
2.4.1 資源基礎(chǔ)理論
2.4.2 社會(huì)交換理論
2.4.3 組織公平理論
2.4.4 組織承諾理論
2.4.5 領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論
2.5 工作績效理論
2.5.1 工作績效的界定
2.5.2 工作績效的分類
第3章 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的命題假設(shè)
3.1 組織知識(shí)轉(zhuǎn)移的效果因素
3.1.1 組織知識(shí)轉(zhuǎn)移結(jié)果績效
3.1.2 組織知識(shí)轉(zhuǎn)移過程績效
3.2 組織知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素
3.2.1 知識(shí)轉(zhuǎn)移意愿對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的作用
3.2.2 知識(shí)轉(zhuǎn)移能力對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的作用
3.3 組織知識(shí)轉(zhuǎn)移的前導(dǎo)因素
3.3.1 知識(shí)轉(zhuǎn)移的前導(dǎo)因素分析
3.3.2 組織氛圍的激勵(lì)假設(shè)
3.3.3 組織制度的激勵(lì)假設(shè)
3.3.4 組織結(jié)構(gòu)的激勵(lì)假設(shè)
第4章 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的變量選擇
4.1 知識(shí)轉(zhuǎn)移績效變量的選擇
……
第5章 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的統(tǒng)計(jì)分析
第6章 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)的機(jī)理分析
第7章 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)整合管理策略
第8章 總結(jié)與展望
附錄 知識(shí)轉(zhuǎn)移激勵(lì)管理調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)
后記
�。�2）知識(shí)轉(zhuǎn)化
隨著知識(shí)管理理論的發(fā)展，相關(guān)學(xué)者對(duì)組織知識(shí)轉(zhuǎn)化進(jìn)行了廣泛的探討。最具代表性的是Nonaka（1991）的SECI模型，企業(yè)是一個(gè)具有層次結(jié)構(gòu)的知識(shí)創(chuàng)造有機(jī)體，隱性和顯性知識(shí)總是附著在各個(gè)知識(shí)載體之中，個(gè)體是組織知識(shí)創(chuàng)造的基本單元，團(tuán)隊(duì)則是最小的知識(shí)創(chuàng)造組織單元，組織知識(shí)轉(zhuǎn)化主要發(fā)生在個(gè)體、團(tuán)隊(duì)和組織層次主體中。
�、賯�(gè)體知識(shí)轉(zhuǎn)化。個(gè)體知識(shí)就是個(gè)體擁有的學(xué)識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等很難被其他個(gè)體掌握的高度個(gè)性化知識(shí)，個(gè)體知識(shí)既是知識(shí)轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)又是知識(shí)轉(zhuǎn)化的終點(diǎn)。個(gè)體知識(shí)總是首先產(chǎn)生于個(gè)體頭腦中，很大程度上難為他人所用，是獨(dú)有和隱性的。以個(gè)體隱性知識(shí)作為起點(diǎn)，對(duì)某些可顯性化的技能、經(jīng)驗(yàn)和訣竅等隱性知識(shí)經(jīng)過挖掘、記錄、整理和總結(jié)等能夠外化為用數(shù)字、符號(hào)、文字和語言表達(dá)的個(gè)體顯性知識(shí)。同時(shí)，個(gè)體知識(shí)必須在不同個(gè)體間交流、反饋、共享與轉(zhuǎn)化，再通過個(gè)體體會(huì)、理解、消化、吸收和儲(chǔ)存，最終才能轉(zhuǎn)變?yōu)閭�(gè)體自己擁有的知識(shí)。
②團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化。團(tuán)隊(duì)是以團(tuán)隊(duì)任務(wù)為導(dǎo)向，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，而由知識(shí)和技能互補(bǔ)的個(gè)體組成的具有相對(duì)獨(dú)立決策權(quán)的工作單元①。團(tuán)隊(duì)知識(shí)就是團(tuán)隊(duì)擁有的文化、經(jīng)驗(yàn)以及問題處理能力等，它是個(gè)體知識(shí)的集成者和組織知識(shí)的提供者。
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