湖南省從2010年開始已經(jīng)連續(xù)三年參加聯(lián)考,無論是考試的主題選取,還是題目數(shù)量、試題類型,都開始體現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性。通過對湖南申論考試2008~2012年真題的分析得出,湖南申論考試在參加聯(lián)考之前一直采用三道題模式,參加聯(lián)考之后四題模式趨于穩(wěn)定,歸納概括、提出對策、應(yīng)用文寫作題出現(xiàn)的頻率較高。而與考試的穩(wěn)定性相對應(yīng)的,是申論教材的不斷充實(shí)和更新。前年,我們敏銳地嗅到大綱能力要求對命題和作答的重要影響,在教材中率先加入大綱能力訓(xùn)練;去年,我們?yōu)樯暾撟鞔鸬摹安僮餍浴倍恍概,?xì)化申論五大題型為幾十種小題型,并為每種題型研究了科學(xué)的作答步驟。而今年,我們應(yīng)該為考生提供哪些更有效的幫助呢?
每個(gè)人都有自己的思想。有句話說:播種思想,收獲行動(dòng);播種行動(dòng),收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。
每本教材也都有自己的思想,它是作者的靈魂,是讀者的指南,貫穿全書的字里行間。有什么樣的思想,就會給考生傳遞什么樣的信息,從而影響他的行動(dòng)乃至命運(yùn)。
正因如此,申論教材提供什么樣的理念,顯得至關(guān)重要。它關(guān)系到考生如何學(xué)習(xí),如何備考,如何作答,以至于他是否能完成前途和命運(yùn)的華麗轉(zhuǎn)身。因此,今年的湖南申論教材,我們要提供給考生的,就是一種理念。
任何理念的形成,都不是空中樓閣,是在無數(shù)實(shí)踐中凝聚的思想結(jié)晶,是在反復(fù)驗(yàn)證之后總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。申論要想取得高分,腦海中必須樹立三大理念:
能力提升、科學(xué)訓(xùn)練、反模板化——這三個(gè)理念可以引導(dǎo)考生正視申論、理解申論、學(xué)會申論,是提高申論成績的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。思維決定成敗,理念成就未來。通過對這三個(gè)理念的傳遞,希望考生在教材的學(xué)習(xí)中真正將知識融會貫通,將學(xué)會和會用兩相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)申論成績的穩(wěn)步提升。
能力提升,學(xué)習(xí)步步為營
很多考生對申論有一個(gè)認(rèn)識誤區(qū):夢想著申論不需要復(fù)習(xí)就可以拿到高分,或者認(rèn)為考前突擊幾天就可以搞定申論,對申論的學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視。這種自我感覺良好的心態(tài)一直保持到公布成績時(shí),考生往往是拿到分?jǐn)?shù)才后悔不及。其實(shí),申論科目必須進(jìn)行復(fù)習(xí),而且復(fù)習(xí)必須穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營,短期的突擊式復(fù)習(xí)也有作用,但是作用有限,要想取得高分,還需要從頭做起。
本書知識架構(gòu)科學(xué):第一章為考生深度解讀湖南公務(wù)員考試大綱,幫助考生了解申論命題意圖;第二章為考生權(quán)威解析湖南近五年來的申論真題,使考生把握住申論考試趨勢;第三章為考生詳釋申論作答思維,使考生掌握申論作答方向;第四章精編數(shù)十道申論基礎(chǔ)能力訓(xùn)練題,提升申論能力;第五至十章細(xì)化到具體解題技巧,掌握申論方法;第十一、十二兩章囊括湖南時(shí)事和申論熱點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)表述,儲備申論熱點(diǎn);第十三章包含湖南最新真題和全真模擬試卷,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果?梢哉f,這本書就是一個(gè)申論復(fù)習(xí)計(jì)劃?忌灰鶕(jù)章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí),申論成績就能夠得到顯著的提升。
科學(xué)訓(xùn)練,杜絕只看不練
考生的第二個(gè)誤區(qū)是忽視對申論題目的練習(xí)。行測題目一道題不落認(rèn)真練習(xí),而對申論題目只“看”不“練”,覺得申論練習(xí)需要寫很多字,懶得動(dòng)筆?荚嚨臅r(shí)候草草收尾甚至完不成試卷的比比皆是。
本書針對各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)了大量科學(xué)的訓(xùn)練題目,幫助考生鞏固復(fù)習(xí)成果:第四章基礎(chǔ)能力訓(xùn)練包含圍繞大綱能力設(shè)計(jì)的專項(xiàng)習(xí)題,也是考生復(fù)習(xí)申論不留死角的基礎(chǔ)性工作;針對作答流程和五大題型的學(xué)習(xí)評估,用以鞏固所學(xué)方法技巧、優(yōu)化解題思路;通過最新湖南真題和全真模擬試卷的練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
反模板化,貫徹靈活申論
考生的第三個(gè)誤區(qū)是容易陷入僵化死板的套路,背誦所謂的“萬能模板”和“萬能對策”,考試時(shí)不動(dòng)腦筋,不加變化,生搬硬套,最終敗在這些“枷鎖”之中。
作答模式在復(fù)習(xí)初期具有一定作用,但復(fù)習(xí)到一定程度之后,必須走出模版的怪圈。其實(shí)這在教學(xué)上也是困擾我們的一個(gè)因素,規(guī)則不能不教,教了考生又不愿意獨(dú)立思考。經(jīng)過很長時(shí)間的研究,我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)工程。申論是一系列思維方式、能力水平、作答方法的集合。任何一個(gè)單一的組成要素都容易陷入套路化,只有放在復(fù)習(xí)、作答的全過程中,放在閱讀材料、提煉要點(diǎn)、加工要點(diǎn)的所有作答環(huán)節(jié)中去審視,才有可能跳出套路,飛向?qū)儆谧约旱奶炜铡?/p>
申論是一種思維方式,本書將申論思維深化總結(jié)為“一個(gè)中心、三大原則、七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,這是目前對申論思維方式的最深刻、最全面的表述。其中“結(jié)合經(jīng)驗(yàn)”和“符合主流”是根據(jù)申論考試最新變化提出的作答原則。思維方式是靈活的,不是僵化的,需要考生內(nèi)化在心中,體現(xiàn)在作答中,用思維方式替代僵硬的模板。
購《中公版2013湖南公務(wù)員考試-申論》憑圖書增值卡用戶名及密碼可享受如下優(yōu)惠:1、價(jià)值560元名師點(diǎn)題沖刺班 權(quán)威發(fā)布熱點(diǎn)題型,緊扣命題趨勢,精準(zhǔn)預(yù)測省考。 登陸a.offcn.com輸入卡號密碼,選擇上課地點(diǎn),獲取聽課證,3月中旬即可現(xiàn)場聽課2、價(jià)值480元省考核心考點(diǎn)班 操作方法:1、登錄中公網(wǎng)校圖書學(xué)習(xí)專頁edu.offcn.com/book 2、點(diǎn)擊進(jìn)入“中公圖書增值學(xué)習(xí)板塊” 3、輸入卡號和密碼,即可進(jìn)行核心考點(diǎn)班的學(xué)習(xí)3、時(shí)政熱點(diǎn)深度解讀及考點(diǎn)預(yù)測(內(nèi)含十八大資料) 登陸bs.offcn.com,進(jìn)入配套學(xué)習(xí)課程專區(qū),下載學(xué)習(xí)4、價(jià)值99元中公網(wǎng)校代金券 本券可在購買中公網(wǎng)校課程時(shí)抵用(協(xié)議類課程除外)
中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家,畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院,具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景,對中央國家機(jī)關(guān)和地方各級公務(wù)員招錄考試有著博大精深的研究,極具豐富的公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。主持并研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度輔導(dǎo)教材系列和輔導(dǎo)課程、專項(xiàng)突破輔導(dǎo)教材和輔導(dǎo)課程,幫助無數(shù)考生成就了夢想,備受考生推崇,是公考輔導(dǎo)領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者。
前言
第一節(jié) 湖南考試大綱解讀
一、2012年考試大綱
二、湖南考試大綱深度解讀
第二節(jié) 四大要素直擊命題意圖
一、理論政策
二、熱點(diǎn)知識
三、思想表達(dá)
四、材料處理
第一節(jié) 湖南申論主題
一、2008~2012年申論主題
一 申論主題類型
二 申論主題分析
二、申論主題特點(diǎn)
一 由遠(yuǎn)及近,由大到小
前言
第一節(jié) 湖南考試大綱解讀
一、2012年考試大綱
二、湖南考試大綱深度解讀
第二節(jié) 四大要素直擊命題意圖
一、理論政策
二、熱點(diǎn)知識
三、思想表達(dá)
四、材料處理
第一節(jié) 湖南申論主題
一、2008~2012年申論主題
一 申論主題類型
二 申論主題分析
二、申論主題特點(diǎn)
一 由遠(yuǎn)及近,由大到小
二 不重復(fù),可發(fā)散
三 避敏感,隨主流
第二節(jié) 湖南申論材料
一、材料的來源
二、材料的類型
三、材料的邏輯
一 關(guān)聯(lián)型結(jié)構(gòu)
二 常規(guī)型結(jié)構(gòu)
三 爭議型結(jié)構(gòu)
四、材料的特點(diǎn)
一國內(nèi)和國外材料相結(jié)合
二理論材料和事實(shí)材料相融合
第三節(jié) 湖南申論作答要求
一、申論基本題型
一 歸納概括題
二 綜合分析題
三 提出對策題
四 應(yīng)用文寫作題
五 文章論述題
二、申論試題發(fā)展趨勢
一 湖南申論歷年試題
二 湖南申論試題最新趨勢
第一節(jié) 一個(gè)中心
問什么答什么
一 簡單問題復(fù)雜化
二 忽略關(guān)鍵信息
第二節(jié) 三大原則
一、依據(jù)材料
一 從材料中直接得到答案
二 從材料中分析提煉出答案
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)
三、符合主流
第三節(jié) 七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
一、要點(diǎn)
一 要點(diǎn)的個(gè)數(shù)
二 要點(diǎn)的要求
二、結(jié)構(gòu)
三、框架
四、分檔
五、語氣
六、字?jǐn)?shù)
七、文面
第一節(jié) 閱讀理解能力
一、考點(diǎn)分解
二、能力訓(xùn)練
第二節(jié) 綜合分析能力
一、考點(diǎn)分解
二、能力訓(xùn)練
第三節(jié) 提出和解決問題能力
一、考點(diǎn)分解
二、能力訓(xùn)練
第四節(jié) 貫徹執(zhí)行能力
一、考點(diǎn)分解
二、能力訓(xùn)練
第五節(jié) 文字表達(dá)能力
一、考點(diǎn)分解
二、能力訓(xùn)練
第一節(jié) 閱讀題干 審清題意
一、審清作答任務(wù)
一 題目數(shù)量
二 內(nèi)容要求
三 身份、格式限定
二、審清作答范圍
一 給定作答范圍具體明確
二 給定作答范圍籠統(tǒng)模糊
三、審清作答條件
第二節(jié) 閱讀材料 提煉要點(diǎn)
一、閱讀流程
一 閱讀目標(biāo)
二 閱讀步驟
三 閱讀方法
二、要點(diǎn)提煉
一 要點(diǎn)的標(biāo)志性詞匯
二 提煉要點(diǎn)的技巧
第三節(jié) 加工要點(diǎn) 組織答案
一、要點(diǎn)的初加工
一合并要點(diǎn)
二升華要點(diǎn)
二、要點(diǎn)的深加工
一 結(jié)構(gòu)的加工
二 框架的加工
三 語言的加工
四 字?jǐn)?shù)的加工
學(xué)習(xí)評估
第一節(jié) 題型概述
一、題型分類
一 歸納概括主要內(nèi)容
二 歸納概括主要問題
三 歸納概括部分內(nèi)容
二、作答基本要求
一 全面
二 準(zhǔn)確
三 客觀
四 簡潔
第二節(jié) 歸納概括主要內(nèi)容
一、作答方法
一 何為主要內(nèi)容
二 答案基本框架
二、真題精解
第三節(jié) 歸納概括主要問題
一、作答方法
一 主要問題與主要內(nèi)容的區(qū)別
二 基本作答形式
二、真題精解
第四節(jié) 歸納概括部分內(nèi)容
一、作答方法
一 一般作答方法
二 解釋詞句的作答方法
二、真題精解
學(xué)習(xí)評估
第一節(jié) 題型概述
一、題型分類
一 啟示型分析題
二 闡釋型分析題
三 評論型分析題
四 關(guān)系型分析題
二、作答基本要求
一 條理清晰
二 觀點(diǎn)明確
三 分析合理
第二節(jié) 啟示型分析
一、作答方法
一 借鑒經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn)
二 答案基本框架
二、真題精解
第三節(jié) 闡釋型分析
一、作答方法
一 闡釋什么
二 闡釋型分析與句子理解的區(qū)別
三 作答基本框架
二、真題精解
第四節(jié) 評論型分析
一、作答方法
一 評論什么
二 作答基本框架
二、真題精解
第五節(jié) 關(guān)系型分析
一、作答方法
一 常見的關(guān)系類型
二 作答基本框架
二、真題精解
學(xué)習(xí)評估
第一節(jié) 題型概述
一、題型分類
一 直接提出方案的對策題
二 需要概括問題的對策題
二、作答基本要求
一 角色意識
二 有針對性
三 有可行性
四 可操作性
第二節(jié) 直接提出方案的對策題
一、作答方法
一提出對策的方法
二對策的加工
二、真題精解
第三節(jié) 需要概括問題的對策題
一、作答方法
一 何種情況需概括問題
二 基本作答方法
二、真題精解
學(xué)習(xí)評估
第一節(jié) 題型概述
一、題型分類
一 宣傳通知類
二 工作方案類
二、作答基本要求
一 內(nèi)容要求
二 身份要求
三 格式要求
第二節(jié) 宣傳通知類
一、作答方法
一 宣傳通知的框架
二 語言風(fēng)格
三 宣傳通知范例
二、真題精解
第三節(jié) 工作方案類
一、作答方法
一 工作方案的框架
二 工作方案范例
二、真題精解
學(xué)習(xí)評估
第一節(jié) 題型概述
一、題型分類
一 命題作文
二 自由命題作文
二、作答基本要求
一 觀點(diǎn)明確
二 聯(lián)系實(shí)際
三 結(jié)構(gòu)完整
四 內(nèi)容充實(shí)
五 思想深刻
六 視野開闊
七 語言規(guī)范準(zhǔn)確
第二節(jié) 文章結(jié)構(gòu)
一、分析問題型結(jié)構(gòu)
一 結(jié)構(gòu)形式
二 例文精解
二、解決問題型結(jié)構(gòu)
一 結(jié)構(gòu)形式
二 例文精解
三、駁論型結(jié)構(gòu)
一 結(jié)構(gòu)形式
二 例文精解
四、論證A與B型結(jié)構(gòu)
一 結(jié)構(gòu)形式
二 例文精解
五、評論型結(jié)構(gòu)
一 結(jié)構(gòu)形式
二 例文精解
第三節(jié) 立意和論證
一、核心要求
一 立意的核心要求
二 論證的核心要求
二、如何確定論點(diǎn)
一 主挖申論材料
二 輔挖作答要求
三 巧用常用角度
三、如何論證論點(diǎn)
一 舉例論證
二 對比論證
三 引用論證
四 比喻論證
五 反面論證
第四節(jié) 標(biāo)題的寫法
一、核心要求
一 簡明、精煉
二 體現(xiàn)材料主題
三 提出總論點(diǎn)
四書寫要規(guī)范
二、擬題技巧
一 概括資料主題
二 化用熟語典故
三 引入新詞熱語
四 借用修辭手法
五 展現(xiàn)前后承接
第五節(jié) 開頭的寫法
一、核心要求
一 有吸引力
二 快速切入主題
二、開頭方式
一 緊扣題目式
二 鋪陳開來式
三 分析論述式
四 實(shí)例導(dǎo)入式
五 引經(jīng)據(jù)典式
六 妙用修辭式
第六節(jié) 主體段落的寫法
一、核心要求
一 分說總論點(diǎn)
二 深談分論點(diǎn)
三 論證有力
四 層次分明
二、經(jīng)典主體段落的寫法
一 對策中心式
二 對策框架式
三 評論中心式
四 評論并舉式
第七節(jié) 結(jié)尾的寫法
一、核心要求
一 完整簡潔
二 言之有物
二、結(jié)尾方式
一 照應(yīng)總論點(diǎn)
二 總結(jié)分論點(diǎn)
三 展望號召式
四 借用名言式
第八節(jié) 范文點(diǎn)評
學(xué)習(xí)評估
第一節(jié) 2012年湖南省政府工作報(bào)告摘要及專家解讀
一、2011年,全省上下齊心協(xié)力、頑強(qiáng)拼搏,實(shí)現(xiàn)“十二五”良好開局
二、深入貫徹省第十次黨代會精神,加快建設(shè)“四化兩型”和全面小康步伐
三、握緊拳頭保發(fā)展重點(diǎn),集中力量辦民生大事
四、加強(qiáng)政府自身建設(shè),創(chuàng)造性地抓好工作落實(shí)
第二節(jié) 湖南省重大熱點(diǎn)事件
一、生產(chǎn)使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物必須辦許可證
二、湖南首次利用生態(tài)技術(shù)深度處理城市污水
三、湖南手機(jī)惠民服務(wù)平臺建設(shè)啟動(dòng)
四、湖南韶山問計(jì)于民 不斷探索社會管理運(yùn)行新機(jī)制
五、湖南省道路交通事故社會救助基金首次參與特大交通事故救助
六、長沙生活垃圾將可本土加工再利用
七、2011中國湖南民營經(jīng)濟(jì)投資洽談會舉行
熱點(diǎn)閱讀一 “三公”消費(fèi)
熱點(diǎn)閱讀二 網(wǎng)絡(luò)問政
熱點(diǎn)閱讀三 基層民主建設(shè)
熱點(diǎn)閱讀四 干部選拔任用
熱點(diǎn)閱讀五 政府作風(fēng)建設(shè)
熱點(diǎn)閱讀六 城市問題
熱點(diǎn)閱讀七 慈善事業(yè)發(fā)展
熱點(diǎn)閱讀八 三農(nóng)問題
熱點(diǎn)閱讀九 中小企業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 2012年湖南省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
參考答案
第二節(jié) 2013年湖南省公務(wù)員錄用考試《申論》全真模擬試卷
參考答案
中公教育·2013年湖南省公務(wù)員選調(diào)生、煙草、法檢考試筆試輔導(dǎo)簡章
中公教育·全國分校一覽表
(二)申論測查五大能力
2012年湖南省公務(wù)員考試大綱中申論部分規(guī)定:申論考試主要測查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力。
從大綱中的能力要求來看。2012年湖南省申論考試囊括了目前我們看到的所有申論能力要求.是一個(gè)國考省級和市級能力要求的綜合體。如此全面的能力考查.其實(shí)在題目設(shè)計(jì)中不一定都會涉及到,但是對于考生備考而言,卻不能忽略其中任何一項(xiàng).
同時(shí)。在湖南申論大綱的能力表述中,有一些是之前任何省份以及國考中從未出現(xiàn)的新提法,需要我們多加注意:一是。綜合分析能力中“作出合理的推斷和系統(tǒng)的評價(jià)”。比國考大綱中多出“系統(tǒng)”二字,何為系統(tǒng),其實(shí)就是對事件或觀點(diǎn)的評價(jià),要辯證分析,一分為二,既看到主流,也看到支流,堅(jiān)持全面的看問題:二是,貫徹執(zhí)行能力中“遵循依法行政的原則與程序”。比國考大綱多出“程序”二字,其實(shí)就是要求考生不僅需要把握原則,而且要對具體操作上的技術(shù)問題要有所了解。在貫徹上級意圖和組織目標(biāo)的每一步行動(dòng)都要合法合理:三是,文字表達(dá)能力中“要求能夠準(zhǔn)確處理角色定位和表達(dá)角度”。政府工作人員.發(fā)言寫稿均有一套自己的話語體系。與普通群眾的說話方式有所不同?忌枰嗫凑募,體會政府的語言表述方式。這樣在申論考試中才能達(dá)到大綱要求的目標(biāo)。
明確了申論測查的能力。考生可以分析自己在這些能力方面的優(yōu)勢和劣勢.從而揚(yáng)長避短,更加有針對性地進(jìn)行申論備考。本書在第四章單設(shè)了“申論基礎(chǔ)能力訓(xùn)練”部分,詳細(xì)為考生講解申論測查能力的具體要求。并精心編制了對應(yīng)的能力訓(xùn)練.從而使考生備考申論的過程化繁為簡.提升備考效率。
(三)依據(jù)材料乃作答要旨
湖南考試大綱筆試內(nèi)容申論部分提到的“全面理解給定資料的內(nèi)容和含義”。這既是對考生閱讀理解能力的具體要求.更是為考生提供了一個(gè)重要信息一一依據(jù)材料乃作答要旨。申論材料通常會涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會問題或社會現(xiàn)象.考生要能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要問題.并進(jìn)行全面分析。要能在把握材料精神的基礎(chǔ)上概括材料相關(guān)內(nèi)容。提煉材料主旨,形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案,并準(zhǔn)確流暢、條理清晰地用文字形式表達(dá)出來。
申論考試是以閱讀理解給定資料為基礎(chǔ)。對給定資料進(jìn)行申發(fā)論述.主要依托給定資料提供的事實(shí)和觀點(diǎn)展開分析和評論的考試形式.因此。“依據(jù)材料”是申論作答的第一原則?忌谧鞔鹕暾撛囶}時(shí)不能天馬行空、脫離材料.答案要點(diǎn)應(yīng)依據(jù)給定資料提煉或分析得出。在這里,考生應(yīng)首先明確樹立起“依據(jù)材料”這一意識,本書第三章“申論核心作答思維”部分還會就此做進(jìn)一步詳解。
(四)認(rèn)真審題乃作答前提
如果說申論考試是以給定資料作為載體的.那么試題(或稱題型)就是促進(jìn)這一載體發(fā)揮功用的手段。通過仔細(xì)閱讀給定資料?忌鷾(zhǔn)確理解了資料所反映的主要問題,全面分析問題所涉及的各個(gè)方面.從而把握住資料精神,在這之后,就需要一字一句地仔細(xì)審清申論的“作答要求”部分,審清每一道題目的作答任務(wù)、作答范圍和作答條件,繼而按照題目要求,“問什么答什么”。
比如,要求考生歸納概括出給定資料反應(yīng)的主要問題。那么.考生列出主要問題及問題的具體表現(xiàn)即可,不必再究材料中涉及的成績、對策等要素進(jìn)行概括;要求考生指出問題并提出解決思路,那么答案就應(yīng)包括問題和對策兩個(gè)部分,二者缺一不可;要求考生以“后天的拷問”為題,那么文章標(biāo)題就必須是“后天的拷問”,禁止自行另擬主標(biāo)題.等等。關(guān)于審題。本書第五章“申論高效作答流程”部分還會為考生作進(jìn)一步詳細(xì)解釋。
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