本書對現(xiàn)代以來的漢語母語教育演進(jìn)情況進(jìn)行了集中研究,將1897年以來的漢語母語教育歷史劃分為六個時期:開創(chuàng)期(1897—1928)、探索期(1929~1950)、突進(jìn)期(1951~1965)、畸變期(1966-'1977)、恢復(fù)期(1978~1989)和轉(zhuǎn)型期(1990~)。從第二章到第七章,每章集中寫一個時期,每個時期都分三節(jié)論述:第一節(jié)是各種相關(guān)背景的集中介紹與分析,第二節(jié)和第三節(jié)分別討論該期的社會母語教育和學(xué)校母語教育,討論主要圍繞該期的典型事件或有特征性的變化進(jìn)行。第八章對現(xiàn)代漢語母語教育的成就與缺憾進(jìn)行了整體回顧與評價,對理想母語能力培養(yǎng)體系的未來建構(gòu)進(jìn)行了展望。
第一章 緒 論
第一節(jié) 核心概念界定
一、母語
二、母語教育
三、現(xiàn)代
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、語文與語言教學(xué)研究
二、語文教育史研究
三、國家語言政策研究
第三節(jié) 母語教育的多重制約性
一、民族文化傳承
二、社會時代思潮
三、母語本體認(rèn)識
四、個體語言環(huán)境
第二章 現(xiàn)代漢語母語教育的開創(chuàng)期(1897~1928]
第一章 緒 論
第一節(jié) 核心概念界定
一、母語
二、母語教育
三、現(xiàn)代
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、語文與語言教學(xué)研究
二、語文教育史研究
三、國家語言政策研究
第三節(jié) 母語教育的多重制約性
一、民族文化傳承
二、社會時代思潮
三、母語本體認(rèn)識
四、個體語言環(huán)境
第二章 現(xiàn)代漢語母語教育的開創(chuàng)期(1897~1928]
第一節(jié) 科學(xué)民主與母語教育走向現(xiàn)代
……
第三章 現(xiàn)代漢語母語教育的探索期(1929-1950)
第四章 現(xiàn)代漢語母語教育的突進(jìn)期(1951-1965)
第五章 現(xiàn)代漢語母語教育的畸變期(1966-1977)
第六章 現(xiàn)代漢語母語教育的恢復(fù)期(1978-1989)
第七章 現(xiàn)代漢語母語教育的轉(zhuǎn)型期(1990--)
第八章 現(xiàn)代治理母語教育的歷史評析與未來之路
參考文獻(xiàn)
后記