《國際漢語教師培養(yǎng)與培訓叢書：國際漢語詞匯與詞匯教學》的特點是：
一、定位明確。本書面向廣大一線國際漢語教師和有志于從事國際漢語教學工作的讀者，也可做職業(yè)培訓教材或自學教材之用。
二、內(nèi)容實用�！秶H漢語教師培養(yǎng)與培訓叢書：國際漢語詞匯與詞匯教學》緊密聯(lián)系課堂實踐，對課堂上可能涉及的與詞匯教學有關(guān)的問題做了比較全面的梳理和介紹，并提出了一些有針對性的教學方法和教學技巧等。
三、重在引導�！秶H漢語教師培養(yǎng)與培訓叢書：國際漢語詞匯與詞匯教學》各章均含有導讀、讀前思考、讀后練習、讀后思考等板塊，在鞏固所學知識的同時，鼓勵讀者自主地思考詞匯教學的重點和難點。
第一章 詞匯教學，你糾結(jié)嗎？——國際漢語詞匯教學中的困惑
第一節(jié) 國際漢語詞匯教學面臨的問題
第二節(jié) 國際漢語詞匯教學的范圍
練習·思考·實踐
第二章 “理念”很重要——詞匯教學的原則和方法
第一節(jié) 詞匯教學的原則
第二節(jié) 詞匯教學的方法
練習·思考·實踐
第三章 我的課堂我做主——詞匯教學的基本環(huán)節(jié)和教學方法
第一節(jié) 詞語的展示
第二節(jié) 詞語的講解
第三節(jié) 例句的設(shè)計
第四節(jié) 詞語的練習 第一章 詞匯教學，你糾結(jié)嗎？——國際漢語詞匯教學中的困惑
第一節(jié) 國際漢語詞匯教學面臨的問題
第二節(jié) 國際漢語詞匯教學的范圍
練習·思考·實踐
第二章 “理念”很重要——詞匯教學的原則和方法
第一節(jié) 詞匯教學的原則
第二節(jié) 詞匯教學的方法
練習·思考·實踐
第三章 我的課堂我做主——詞匯教學的基本環(huán)節(jié)和教學方法
第一節(jié) 詞語的展示
第二節(jié) 詞語的講解
第三節(jié) 例句的設(shè)計
第四節(jié) 詞語的練習
第五節(jié) 詞匯的記憶
練習·思考·實踐
第四章 特別的愛給特別的詞——特殊詞語的教學
第一節(jié) “另類”詞語的教學
第二節(jié) 同義詞和近義詞的辨析
第三節(jié) 外來詞的教學
第四節(jié) 詞語中的文化因素
練習·思考·實踐
第五章 學生用錯了，為什么？——國別化的詞匯偏誤淺析
第一節(jié) 漢字文化圈國家學生的詞匯偏誤特點——以母語為韓語的學生為例
第二節(jié) 非漢字文化圈國家學生的詞匯偏誤特點——以母語為英語的學生為例
第三節(jié) 華裔學生的詞匯偏誤特點
練習·思考·實踐
第六章 不會說話的老師——談外向型學習詞典的編纂
第一節(jié) 關(guān)于詞典，我們該知道些什么？
第二節(jié) 外向型學習詞典的編纂方向
練習·思考·實踐
附錄 國際漢語教師面試中常見的詞匯問題及解答思路
參考答案
主要參考文獻
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