《后大眾化高等教育之挑戰(zhàn)》為2010年“中芬高等教育論壇”的論文集，所收錄論文分為三個部分：后大眾化高等教育階段面臨的挑戰(zhàn)與經(jīng)驗、國家創(chuàng)新體系建設(shè)與高等教育變革、全球化過程中的高等教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)型。書中匯集了中國、芬蘭、德國等國家和地區(qū)的知名高等教育專家的學術(shù)觀點和實踐經(jīng)驗。他們從較早實現(xiàn)高等教育大眾化的發(fā)達國家的實際經(jīng)驗和中國的高等教育現(xiàn)狀出發(fā)，就后大眾化高等教育的特征、問題、挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略，學科設(shè)置模式，人才培養(yǎng)，教育質(zhì)量等問題展開深入的探討和分析，可為中國高等教育由大眾化階段向普及化階段邁進提供理論借鑒和實際參考。
主題一 后大眾化高等教育階段面臨的挑戰(zhàn)與經(jīng)驗
近普及化高等教育的挑戰(zhàn)[德國]烏爾里希．泰希勒
中國的高等教育大眾化：政策若干趨勢的分析張力
后大眾化高等教育階段地方大學應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考和探索蔣毅堅
大眾化高等教育時期提高教學質(zhì)量的挑戰(zhàn)[芬蘭]莎麗．林德布洛姆．于倫內(nèi)麗莎．博斯塔利夫
后大眾化階段：中國高水平大學在教育公平中的作用馬萬華
中國高等教育大眾化的特殊問題及理性出路李福軍周奔波趙立瑩
后大眾化階段高等教育的質(zhì)量保障李忠
主題二 國家創(chuàng)新體系建設(shè)與高等教育變革
芬蘭科學研究：科學和創(chuàng)新政策發(fā)展趨勢與面臨的挑戰(zhàn)[芬蘭]馬爾庫．馬迪拉
中國高等教育大眾化過程中的系統(tǒng)分化閻鳳橋
芬蘭及歐盟博士生教育的發(fā)展——我們應(yīng)該從美國的經(jīng)驗中學習什么？[芬蘭]尤西．基維斯特
在高校創(chuàng)新教育體系中運用知識管理模式探討范明，王寶星，安戈鋒
面向知識社會我國高等教育的問題與挑戰(zhàn)徐夢杰
主題一 后大眾化高等教育階段面臨的挑戰(zhàn)與經(jīng)驗
近普及化高等教育的挑戰(zhàn)[德國]烏爾里希．泰希勒
中國的高等教育大眾化：政策若干趨勢的分析張力
后大眾化高等教育階段地方大學應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考和探索蔣毅堅
大眾化高等教育時期提高教學質(zhì)量的挑戰(zhàn)[芬蘭]莎麗．林德布洛姆．于倫內(nèi)麗莎．博斯塔利夫
后大眾化階段：中國高水平大學在教育公平中的作用馬萬華
中國高等教育大眾化的特殊問題及理性出路李福軍周奔波趙立瑩
后大眾化階段高等教育的質(zhì)量保障李忠
主題二 國家創(chuàng)新體系建設(shè)與高等教育變革
芬蘭科學研究：科學和創(chuàng)新政策發(fā)展趨勢與面臨的挑戰(zhàn)[芬蘭]馬爾庫．馬迪拉
中國高等教育大眾化過程中的系統(tǒng)分化閻鳳橋
芬蘭及歐盟博士生教育的發(fā)展——我們應(yīng)該從美國的經(jīng)驗中學習什么？[芬蘭]尤西．基維斯特
在高校創(chuàng)新教育體系中運用知識管理模式探討范明，王寶星，安戈鋒
面向知識社會我國高等教育的問題與挑戰(zhàn)徐夢杰
轉(zhuǎn)型期中國企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中對大學的需求和期望：一個案例分析王昕紅
論高等教育學科專業(yè)設(shè)置模式的選擇——關(guān)于規(guī)范型和生成型學科專業(yè)設(shè)置模式的比較分析劉小強
芬蘭于韋斯屈萊應(yīng)用科技大學團隊創(chuàng)業(yè)學園探究柴旭東
課程建設(shè)與高等教育質(zhì)量提升——基于兩個學院的案例分析羅丹
主題三 全球化過程中的高等教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)型
芬蘭的高等教育體系：從社會服務(wù)功能到促進社會經(jīng)濟發(fā)展核心功能的轉(zhuǎn)變[芬蘭]塞波．胡爾塔
中國的跨國高等教育及對芬蘭的啟示[芬蘭]蔡瑜琢
中芬高等院校合并比較研究[芬蘭]李棟
作為高校教師發(fā)展促進者的政府和大學：中國的經(jīng)驗施曉先
國際視角下的芬蘭高等教育質(zhì)量保障模式[芬蘭]圖羅．沃塔納恩
我國一般地方高校學分制的掣肘與調(diào)適姚軍
“讓思想、行動與世界一同前行”——麻省理工學院教育全球化理念與策略新方向崔軍
自愿問責制：美國高等教育問責制發(fā)展的新動向柳亮
后記
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