教育技術(shù)能力是現(xiàn)代教師專業(yè)能力的重要組成部分。教師的教育技術(shù)能力關(guān)系到教育信息化進程和新課改的推進。本培訓教材是按照教育部2004年頒布的《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》編寫的，目標是為了培訓和提高中小學教師的教育技術(shù)實際應用能力�！督逃夹g(shù)培訓教程》主要內(nèi)容覆蓋了在教學的各個環(huán)節(jié)，教育技術(shù)發(fā)生作用時，教師必須掌握的教育技術(shù)知識、技能和應用教育技術(shù)提升教學質(zhì)量的方式方法。本教材以現(xiàn)代教育理論為指導，各章的編寫都從基本理論導讀出發(fā)，實際應用方法簡單明了，配以案例幫助理解，加以實踐操作訓練幫助融會貫通，體現(xiàn)了理論、實踐一體化的學習理念。
《教育技術(shù)培訓教程》可作為中小學教師教育技術(shù)能力培訓教材和日常教學參考書，也可作為研究生和高年級本科生學習現(xiàn)代教育技術(shù)的教學參考書。
第1章 教育技術(shù)基礎
1.1 教育技術(shù)概述
1.2 教育技術(shù)能力
1.3 教育技術(shù)的重要意義
1.4 互聯(lián)網(wǎng)絡共享資源的利用
第2章 教學模式與教學策略選擇
2.1 教學模式與教學策略概述
2.2 信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學模式
2.3 信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學策略
2.4 信息技術(shù)環(huán)境下特定的教學模式與教學策略
第3章 教學設計
3.1 教學設計的概念和一般過程
3.2 教學設計應用與實例
3.3 Word中的部分高級編輯功能
第4章 教學資源的收集與加工
第1章 教育技術(shù)基礎
1.1 教育技術(shù)概述
1.2 教育技術(shù)能力
1.3 教育技術(shù)的重要意義
1.4 互聯(lián)網(wǎng)絡共享資源的利用
第2章 教學模式與教學策略選擇
2.1 教學模式與教學策略概述
2.2 信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學模式
2.3 信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學策略
2.4 信息技術(shù)環(huán)境下特定的教學模式與教學策略
第3章 教學設計
3.1 教學設計的概念和一般過程
3.2 教學設計應用與實例
3.3 Word中的部分高級編輯功能
第4章 教學資源的收集與加工
4.1 教學資源
4.2 信息化教學資源
4.3 信息化教學資源的收集與加工
4.4 教學媒體及其選擇
第5章 教學資源的集成與整合
5.1 課件制作概述
5.2 網(wǎng)頁課件的制作
第6章 研究性學習的設計
6.1 研究性學習概述
6.2 研究性學習的評價
6.3 研究性學習教學設計案例“重心與物體的穩(wěn)定性”
第7章 教學過程的組織與實施
7.1 教學組織形式及其應用
7.2 信息化教學環(huán)境
7.3 信息技術(shù)與課程整合
第8章 教學設計與教學評價
8.1 教學評價概述
8.2 教師的評價與反思意識
8.3 教學評價的常用方法與設計
8.4 信息技術(shù)在教學評價中的應用
8.5 教學設計成果評價與交流
第9章 ScienceWord科技文檔處理系統(tǒng)
9.1 輸入公式
9.2 自動標注拼音
9.3 繪制幾何圖形
9.4 繪制化學高分子結(jié)構(gòu)式
9.5 圖形的基本操作方法
第10章 后續(xù)學習
10.1 對建構(gòu)主義的反思
10.2 新課程理念下的教學反思
10.3 建立信息時代的倫理道德觀
10.4 現(xiàn)代教師素質(zhì)構(gòu)成與終身學習
10.5 制訂后續(xù)學習計劃
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