《孩子想要，比父母安排更重要》一書，從經(jīng)驗(yàn)與感受出發(fā)，從案例入手，娓娓道來。父母為什么總是用自己的“高標(biāo)準(zhǔn)”苛求孩子？對(duì)孩子為什么總有“控制欲”？為什么要罵孩子？為什么無法接納孩子的行為？……這一系列問題，給讀者“身臨其境”、“身如其中”和“似曾相識(shí)”的感覺；“用管教代替叫罵”、“用引導(dǎo)代替期待”、“認(rèn)同天賦”、“給孩子嘗試的機(jī)會(huì)”、“給予孩子鼓勵(lì)、贊美”、“還給孩子‘說話權(quán)’”……這一系列對(duì)策與建議讓讀者獲益匪淺。全書既有案例，又有分析；既通俗易懂，又有心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)理論支撐，是一本充滿愛心、責(zé)任和智慧的難得的家庭教育優(yōu)秀讀物。
　　——重慶市教育科學(xué)研究院、重慶名師 萬禮修
　　序言
　　讓孩子主動(dòng)想要，比強(qiáng)迫安排更重要！
　　某個(gè)星期三的下午，女兒和同學(xué)萍萍買了便當(dāng)后，一同回家里吃飯。兩人你一言、我一語(yǔ)，聊的都是班上發(fā)生的事情。此時(shí)，我拿出水果，與孩子們一起吃，也加入了聊天的行列。
　　“對(duì)了，我們等一下想去小薇家寫功課，可以嗎？”女兒突然問。
　　“既然你和萍萍都在我們家，何不干脆找小薇過來寫？”
　　“我跟你說喔——”女兒正經(jīng)八百地回答，“我們要買午餐給小薇吃�！�
　　原來，小薇的媽媽希望小薇去補(bǔ)數(shù)學(xué)，但小薇硬是不肯，兩人從早上就僵持著，誰也不讓步，眼看上班、上學(xué)的時(shí)間到了，媽媽在氣沖沖之下出門，也忘了給小薇午餐錢。
　　聽到女兒的敘述，我轉(zhuǎn)問萍萍：“你們喜歡補(bǔ)數(shù)學(xué)或英文嗎？”
　　“我想沒有人會(huì)喜歡吧！”萍萍又接了一句，“不過我搞不懂，小薇的數(shù)學(xué)又不差，為什么還要補(bǔ)數(shù)學(xué)？”
　　我認(rèn)識(shí)一位媽媽，在孩子幼兒園的時(shí)候，就開始讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)、英文、鋼琴，到了孩子二年級(jí)時(shí)，再外加畫畫，連作文也學(xué)了。
　　當(dāng)問起為什么要讓孩子學(xué)這么多時(shí)，這位媽媽回答：“這樣才能幫孩子從小打好基礎(chǔ)。”她告訴我，她所認(rèn)識(shí)的親朋好友、鄰居中，不少人都是這樣讓孩子提早打好基礎(chǔ)，將來數(shù)學(xué)好、英文好，作文也寫得頂呱呱。
　　“那，你兒子有沒有說過不想學(xué)這么多？”我很好奇。
　　“當(dāng)然有，不過我還是要求他一定都要學(xué)，不然將來怎么辦？”
　　
　　說到“孩子的將來怎么辦”，的確是父母最關(guān)心的事，一位媽媽甚至說：“我也覺得孩子連星期日都要補(bǔ)習(xí)很辛苦啊，可是不這樣，將來怎么辦？”
　　這樣的心情，我也曾經(jīng)有過，眼看著身旁有小孩的人，不是讓孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)，就是讓孩子提早接觸理化，如果沒有補(bǔ)數(shù)、理，至少也會(huì)學(xué)英文，加上聽到太多人說：“小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)會(huì)突然難了起來，中學(xué)更難，沒打好基礎(chǔ)就完了”、“中學(xué)英文比小學(xué)難很多，很多小學(xué)沒補(bǔ)英文的孩子都放棄了”、“早一點(diǎn)把英文學(xué)起來，中學(xué)就可以減少一科的負(fù)擔(dān)”……諸如此類的話，讓我也十分糾結(jié)，覺得孩子小學(xué)可以不補(bǔ)數(shù)學(xué)，但“好歹要學(xué)英文”吧！
　　于是，當(dāng)女兒一年級(jí)的時(shí)候，我就曾經(jīng)問過附近的英文補(bǔ)習(xí)班，想為女兒將來的英文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
　　不料，從未學(xué)過英文的女兒，在學(xué)�？荚嚨某煽�(jī)還不錯(cuò)，加上先生是屬于“把學(xué)校教的學(xué)好就OK”，又看到女兒放學(xué)回家后，可以做自己想做的事（畫畫、玩、看課外讀物），我也就沒有讓她去上坊間的英文班。
　　雖然如此，我必須說實(shí)話，我的一顆心依然有些忐忑，畢竟有太多人告訴我：“小學(xué)的英文實(shí)在簡(jiǎn)單到不像話，到了中學(xué)有很大的落差。”總覺得似乎還是得安排女兒學(xué)英文比較好，于是，即使女兒在二年級(jí)下學(xué)期之前，英文考試幾乎都是滿分，我仍然不死心地用“贊美法”問女兒：“既然你從來沒學(xué)過英文，也能考這么好，表示你有語(yǔ)言天分，要不要趁早學(xué)更多，讓英文更好？”
　　女兒卻回答：“媽媽，雖然我英文考得好，可是我對(duì)英文真——的——完——全——沒——興——趣�！�
　　令我意想不到的是，原本說什么也不愿意在外面補(bǔ)英文的女兒，竟然在小學(xué)三年級(jí)時(shí)改變了。
　　那是開學(xué)后不久的某一天，女兒吃完晚餐后，突然問：“媽媽，你是不是很希望我學(xué)英文？”
　　“看你自己想不想學(xué)啰，不過我覺得英文學(xué)了就不要放棄�！蔽医o了一個(gè)很中肯的答案。
　　“好，那我要學(xué)�！�
　　“你是說你——要——學(xué)——英——文�！蔽蚁掳筒铧c(diǎn)兒沒掉下來。
　　怎么可能？這個(gè)一向?qū)τ⑽囊稽c(diǎn)兒興趣也沒有的女孩，何時(shí)變得喜歡起英文了？還主動(dòng)要求要學(xué)英文？
　　細(xì)聊之后才知道，原來，女兒在這個(gè)新班級(jí)最要好的朋友Candy，與其他幾位女兒認(rèn)識(shí)的同學(xué)，都在同一個(gè)英文班，引起了女兒想學(xué)英文的動(dòng)機(jī)。在了解英文班老師使用的課本及教學(xué)理念后，我覺得很不錯(cuò)，于是也讓女兒正式加入課后的英文學(xué)習(xí)班。
　　從完全不想學(xué)到主動(dòng)開口，我發(fā)現(xiàn)孩子不是不愿意，而是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力——?jiǎng)恿Φ膩碓词呛芏嘣�的，有的孩子因�(yàn)閱⒚衫蠋熀軙?huì)教，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣；有的孩子是為了考高分而學(xué)習(xí)；也有人是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師，就對(duì)老師教的科目特別用功；甚至像我女兒這樣，想與好朋友一起學(xué)習(xí)。
　　當(dāng)然，孩子原先的動(dòng)力，也可能因?yàn)榉N種原因而消失，此時(shí)，父母?jìng)兦�萬不要顧著罵孩子“虎頭蛇尾”或?qū)�孩子生氣、覺得孩子浪費(fèi)錢。因?yàn)�，孩子才是真正在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的主角，很多時(shí)候，或許老師教的方式孩子聽不懂、無法接受，或是教學(xué)環(huán)境不舒服，甚至其他原因，讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　　女兒在四年級(jí)時(shí)告訴我，她想停止課外英文的學(xué)習(xí)，乍聽之下我不太能接受，覺得她怎么可以輕易放棄，但經(jīng)過長(zhǎng)聊后，我采取相信她的態(tài)度，畢竟，強(qiáng)迫孩子的意愿，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣并不見得有幫助。我想，下次當(dāng)女兒想學(xué)東西的時(shí)候，也會(huì)更深入地思考，不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)去就跟著去。
　　在教養(yǎng)孩子的路上，我一直在學(xué)習(xí)著。過去，我跟許多父母一樣，擔(dān)心在升學(xué)體制下，孩子的成績(jī)?nèi)绻�不理想，將來怎么辦？但后來我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)喜歡自己的孩子會(huì)因?yàn)樽约旱膬r(jià)值而快樂；一個(gè)獨(dú)立的孩子會(huì)懂得自己處理自己的事情；一個(gè)學(xué)會(huì)選擇的孩子，在決定及判斷上面將會(huì)更精準(zhǔn)；一個(gè)勇于嘗試的孩子，在面對(duì)壓力時(shí)能夠自我克服；一個(gè)有管理金錢能力的孩子，不會(huì)坐吃山空；一個(gè)有創(chuàng)造力的孩子，經(jīng)常有突破性的成果。
　　只要父母愿意相信孩子，培養(yǎng)孩子上述六大能力，將來孩子就具有主動(dòng)探究事物的能力，并且愿意堅(jiān)持下去，在人生中找到最適合的舞臺(tái)——這正是父母最希望的事，不是嗎？
　　讓孩子主動(dòng)想要，比強(qiáng)迫安排更重要，而主動(dòng)想要的動(dòng)力，就在父母的愛與六大能力中喔！
　　與子偕老。
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　　孩子的問題，就是你的心結(jié)
　　試著回頭想想，為什么這么無法接納孩子的行為？然后，慢慢地給孩子一些空間，不再是看不慣就開罵。你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的內(nèi)心，對(duì)于這些看不慣的部分，多出了一些柔軟、理解和體諒，親子關(guān)系也更靠近了。
　　莉莎是一位老師，在班上，她可以忍受學(xué)生吵鬧，可以諒解學(xué)生成績(jī)沒有達(dá)到她的預(yù)期，唯獨(dú)不能忍受學(xué)生“懶”，只要看到學(xué)生動(dòng)作不夠迅速，排隊(duì)慢慢排、清潔沒有落實(shí)，或是作業(yè)沒有完成，莉莎就會(huì)如火山爆發(fā)般罵學(xué)生“很懶”、“懶鬼”、“懶到不行”，有些學(xué)生受不了莉莎的辱罵，還會(huì)當(dāng)場(chǎng)哭出來。
　　在家中，莉莎也是如此，看到孩子慢慢地收玩具、慢條斯理地做家事、功課寫得慢，她都會(huì)冒出一股無名火。有一次，莉莎的孩子在假日時(shí)睡到八點(diǎn)，莉莎叫了孩子兩次，孩子依舊賴床，令莉莎怒火中燒。冷不防地，她沖到孩子身旁，又打又罵地說：“你是豬啊，這么懶”，造成母女雙方的沖突與不愉快，孩子甚至嗆聲說：“我就是懶��！怎樣？”
　　你最受不了孩子哪一點(diǎn)？
　　試著想想看，孩子在生活中的各種行為，最令你無法忍受的是什么？是動(dòng)作拖拖拉拉、不夠禮貌、不認(rèn)真、不上進(jìn)？還是好吃懶做、不細(xì)心、不體諒別人……
　　其實(shí)，父母在教養(yǎng)中感到最頭痛的問題，往往也正是自己曾經(jīng)有過“心結(jié)”的地方。
　　怎么說呢？
　　我有一位朋友，平日情緒穩(wěn)定，是同事眼中的好上司。某次開會(huì)時(shí)，一位與會(huì)人員忘了關(guān)手機(jī)鬧鐘，會(huì)議進(jìn)行到一半時(shí)，鈴聲大作，朋友突然變臉，對(duì)這位與會(huì)人員說話變得很不客氣，跟平日大相徑庭。
　　朋友告訴我，他在小學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)被父母的吵架聲吵醒，結(jié)果，就在父母吵得十分激烈時(shí)，起床的尖銳鬧鈴聲響起，讓他頓時(shí)覺得全身不舒服。此后，他對(duì)鬧鈴聲變得超級(jí)敏感，只要聽到鬧鈴聲，情緒就會(huì)變得焦躁起來。
　　曾經(jīng)被鬧鈴嚇到的友人，不但在成長(zhǎng)階段討厭鬧鈴聲，就連活到三四十歲，依然如此，何況是在你我小時(shí)候被父母罵過之后，就對(duì)于兒時(shí)的挨罵事件難以忘懷？
　　別讓“受不了”，成為親子關(guān)系的地雷
　　以莉莎來說，她在小的時(shí)候，曾經(jīng)因?yàn)樨澩�，拖延了洗碗的時(shí)間，結(jié)果被媽媽罵“懶鬼”，還被罰跪、挨板子，讓她對(duì)“懶”這個(gè)字特別敏感，所以在自己有了小孩之后，也不自覺地把“懶”視為眼中刺，只要孩子稍有拖延，就被莉莎一頓臭罵。
　　但孩子真的是懶嗎？其實(shí)不一定。
　　只是，在莉莎的心中，對(duì)“懶”這個(gè)字特別敏感，看不慣任何的延遲，只要學(xué)生或孩子沒做到迅速、勤快，就會(huì)覺得十分焦躁、不滿，于是開罵。這種受不了所衍生而來的負(fù)面語(yǔ)言和行為，進(jìn)而成了親子關(guān)系的地雷。
　　那么，你最看不慣孩子什么呢？
　　試著回頭想想，為什么這么無法接納孩子的這個(gè)部分？然后，慢慢地給孩子一些空間，不再是看不慣就開罵。于是，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的內(nèi)心，對(duì)于這些看不慣的部分，多出了一些柔軟、理解和體諒。
　　原本內(nèi)心被各種不滿所占據(jù)的空間，將重新收獲甜美的果實(shí)。你與自己、與孩子，甚至與旁人的關(guān)系，都會(huì)更加接近與良好。
　　媽媽真的不必當(dāng)超人！
　　在有了孩子后，再疲累你都覺得沒關(guān)系，就是要成為一個(gè)超人媽媽；你所做的都是對(duì)先生好、對(duì)孩子好，就是沒有對(duì)自己好。該是你對(duì)自己好的時(shí)候了！因?yàn)�，唯有愛自己，才有更多的力氣愛孩子�?br />　　在公司忙了一整天，身心疲憊的玉婷下班回家后，依然沖進(jìn)廚房張羅晚餐。
　　以最快的速度將晚餐放上桌，玉婷喊著“開飯了”，卻見到十歲的女兒和八歲的兒子直盯著電視看，完全沒有離開客廳的意思，叫了兩三次后，孩子依然巍然不動(dòng)，玉婷心中的一把火也油然而生。
　　她走到客廳，惡狠狠地將電視關(guān)掉，又拿起掃把打罵小孩，姐弟倆被玉婷突如其來的發(fā)飆嚇到，邊哭邊跑到餐桌，如驚弓鳥兒般、默不吭聲地夾著菜。
　　然而，玉婷已經(jīng)完全沒有食欲，一方面覺得自己教育失敗，一方面又為自己的情緒失控對(duì)孩子們感到愧疚……
　　其實(shí)你可以不必那么累
　　在現(xiàn)代社會(huì)，類似玉婷這樣，要兼顧事業(yè)，又要照顧孩子的職業(yè)婦女還真不少，尤其另一半經(jīng)常不在家時(shí)，身為媽媽，更要一人分飾兩角，不論是家庭主婦或職業(yè)婦女，都會(huì)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
　　然而，許多媽媽為了要當(dāng)個(gè)稱職的媽媽，經(jīng)常會(huì)過度使用自己的精神和體力，明明白天已經(jīng)被孩子的活力搞到自己沒力；明明下班后已經(jīng)累到想立刻趴在沙發(fā)上，心中那股“好媽媽”的聲音卻又驅(qū)使著自己洗手做羹湯，接著還要看孩子的作業(yè)，跟孩子聊聊天，做家事……等到可以上床時(shí)，已經(jīng)超過十二點(diǎn)。
　　日復(fù)一日，當(dāng)疲憊的身心再也無法負(fù)荷時(shí)，即使是孩子一點(diǎn)點(diǎn)的“不聽話”，也能成為引爆怒火的“最后一根稻草”。
　　請(qǐng)問，你為什么要這么生氣呢？
　　是不是覺得自己這么犧牲、對(duì)孩子這么好，孩子卻不領(lǐng)情，甚至把你的話當(dāng)耳邊風(fēng)？如果是，為什么你要這么犧牲呢？
　　仔細(xì)思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是傳統(tǒng)社會(huì)文化中，對(duì)于“媽媽”這個(gè)角色所賦予的模子，認(rèn)為“媽媽”就是要付出、要教養(yǎng)子女、要操持家事——即使是“蠟燭兩頭燒”的職業(yè)婦女也被視為理所當(dāng)然，結(jié)果，職業(yè)婦女的生活全部都被事業(yè)和家庭占滿，沒有時(shí)間做自己想做的事，也沒有可以自由呼吸的空間。
　　所以，一旦最關(guān)注的重心——小孩不聽話或不順從時(shí)，或是覺得付出沒有得到“回報(bào)”時(shí)，那種為孩子犧牲掉自我的委屈和不滿也就涌上心頭，情緒失控當(dāng)然也就會(huì)跟著上演。
　　試著脫下女強(qiáng)人的外衣吧！向老公和孩子示弱，讓他們知道，你也不過是個(gè)能力有限的普通人，適時(shí)讓他們明白你累了，把一些事情分出去，而不是嘴巴不斷叨念，卻又在念完后自己馬上把事情解決了。偶爾讓家人體會(huì)一下，這些事情都不是理所當(dāng)然應(yīng)該由媽媽來做的。
　　在家庭之外，也要找到生活重心
　　一位家庭主婦提到，自己平日在做任何行動(dòng)時(shí)，都以十歲的孩子為先：孩子想吃牛排？好，帶著孩子到西餐廳，兩人共點(diǎn)一份牛排餐，自己只吃一點(diǎn)點(diǎn)。孩子想買書？好，即使自己也有很想看的書，但是預(yù)算都用來買孩子的書。孩子的同學(xué)要來家中玩？好，即使自己假日想得空休息，還是一早就起來張羅零食、冷飲，把家里重新整理一番。
　　沒想到，當(dāng)她教訓(xùn)孩子不夠懂事、寫功課拖拖拉拉時(shí)，孩子卻說“你很煩耶！”當(dāng)下，讓這位媽媽覺得自己的付出都白費(fèi)了，傷心不已。
　　我住的地區(qū)，有很多的“阿媽”，這些“阿媽”們經(jīng)常會(huì)聚在一起聊天，內(nèi)容不外乎“老公”、“兒子”、“媳婦”、“孫子”。有一次走過她們身邊時(shí)，聽到一位阿媽率先發(fā)難，抱怨她的兒子被媳婦帶壞了：“我煮了一堆菜都不吃，真是討債……”接著，其他的阿媽也紛紛表示自己是如何為兒子、媳婦著想，卻“好心被雷親”。
　　阿媽的年代，是最傳統(tǒng)的年代，她們沒有外出工作，重心都放在家庭孩子身上，即使孩子成家立業(yè)，阿媽的話題還是圍繞在兒子身上，沒有自己生活的重心，如果一輩子都是如此，是不是很遺憾呢？
　　不論是家庭主婦或職業(yè)婦女，你，都可以對(duì)自己好一點(diǎn)，完全犧牲所換來的，不一定就是你想要的，到時(shí)不但自己不高興，說不定連孩子都嫌你煩，多劃不來��！
　　放下高標(biāo)準(zhǔn)，放過自己和小孩吧！
　　或許，你從小就被期待要更好，也很少聽到父母的贊美聲，但現(xiàn)在是你重新接受自己的時(shí)候了，贊美自己，以欣賞的眼光看待自己。然后，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，你和孩子原來都是這么的棒。
　　小學(xué)五年級(jí)的琳琳，從幼兒園開始，無論是注音、英文、跑步、畫畫、鋼琴、跳舞無一不好，更棒的是，除了學(xué)術(shù)科表現(xiàn)亮眼外，她對(duì)同學(xué)熱心、對(duì)老師貼心，日常生活也十分自律，跟同齡小孩相比，各項(xiàng)發(fā)展仿佛超齡的大姐姐。
　　但在琳琳沉穩(wěn)的外表下，老師總覺得她的心中，似乎隱藏了一些心事，一次月考后，數(shù)學(xué)九十七分的琳琳告訴班上的愛心媽媽：“我不敢回家”，追問之后，琳琳終于道出她的心事。
　　原來，琳琳從小就被父母要求什么事都要做到最好，除了日常生活的自我要求外，只要學(xué)了才藝，就要努力的練，力求表現(xiàn)最優(yōu)，如果考試有錯(cuò)，即使成績(jī)已經(jīng)是班上最高，父母還是會(huì)責(zé)罵她，讓琳琳的壓力非常的大，即使考了九十七分的高分，還是不敢回家。
　　你是“高標(biāo)準(zhǔn)父母”嗎？
　　琳琳的父母，就是大家所稱的“高標(biāo)準(zhǔn)父母”。
　　以高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的父母，通常不太會(huì)贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是希望孩子“好，還要更好”。即使孩子的表現(xiàn)突出，父母也不一定看得到，倒是會(huì)告訴孩子“你這邊可以再改進(jìn)、那里可以再更好”。
　　在這樣的情況下，孩子會(huì)出現(xiàn)兩種情形，一種是像琳琳這樣，拼命督促自己達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)；一種是相反，做不到就干脆連原有的都放棄。
　　無論是哪一種情形，對(duì)孩子都會(huì)造成心靈上的傷害。
　　你是“高標(biāo)準(zhǔn)父母”嗎？
　　每當(dāng)我問父母?jìng)冞@個(gè)問題時(shí)，得到的回答通常是NO！很多父母在講到孩子的表現(xiàn)時(shí)，甚至?xí)�氣沖沖地說：“我的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)算低了，孩子竟然做不到！”就連我自己，在面對(duì)孩子的表現(xiàn)時(shí)（通常都是日常生活上的），偶爾也會(huì)在心中思索“這么容易的事，怎么會(huì)做不到”？
　　后來轉(zhuǎn)念一想，所謂的標(biāo)準(zhǔn)，是從哪兒來的呢？
　　說穿了，我們心中建立的標(biāo)準(zhǔn)，通常也就是我們對(duì)孩子的期待，當(dāng)我們對(duì)孩子的期待愈高時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)也就愈高。
　　這樣的期待，又是從哪里來的呢？
　　讓孩子從進(jìn)步中找到動(dòng)力
　　如果，你發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子的表現(xiàn)總是很少說出“真棒”，或總是習(xí)慣告訴孩子“還可以更好”；如果，當(dāng)你看見孩子在得不到你的贊美，臉上出現(xiàn)落寞的表情時(shí)，請(qǐng)想一想，這樣的場(chǎng)景是不是也發(fā)生在小時(shí)候的你身上。
　　那個(gè)幼小的你，是否曾經(jīng)在盡最大的努力寫字后，得到的卻是父母的一句“寫得這么丑”、“擦掉重寫”？
　　是否當(dāng)你很得意地完成一幅作品時(shí)，父母卻什么都沒說，甚至告訴你“用色不對(duì)”、“看不懂你在畫什么”？
　　于是，你為了達(dá)到父母的期望，一次又一次地要求自己要做到最好。而因?yàn)槟銓?duì)自己是如此的嚴(yán)格，也不自覺地，將這樣的期望灌輸在孩子身上。
　　每一個(gè)孩子，都有自己的資質(zhì)，如果真的要訂標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)以孩子真正的能力來設(shè)定目標(biāo)，讓孩子有達(dá)成目標(biāo)的動(dòng)力，同時(shí)，對(duì)孩子的努力也要適當(dāng)?shù)馁澝�，如此，孩子才�?huì)在進(jìn)步中找到動(dòng)力，如果只是以自己的期待來看孩子，那么即使是你認(rèn)為很低的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子而言，并不一定就是低標(biāo)喔！
　　對(duì)孩子的強(qiáng)烈控制欲，來自你的不安全感
　　小時(shí)候的你沒有被當(dāng)成獨(dú)立個(gè)體對(duì)待，現(xiàn)在，你有機(jī)會(huì)改變這樣的教育模式了。你可以開始找回愛自己的感覺，多將注意力放在自己身上，選擇你所喜歡的……
　　十六歲的小晴在暑假期間與媽媽發(fā)生沖突后離家出走，從小晴的姐姐口中得知，小晴到中部找同學(xué)，安全上沒有問題，但要她回家有一個(gè)條件，那就是媽媽不能再管她。
　　小晴的媽媽聽了，覺得既生氣又難過，因?yàn)樵趦蓚�(gè)女兒當(dāng)中，她對(duì)小晴比較偏心，從小讓她上貴族幼兒園、跟外國(guó)老師學(xué)英文，還讓她學(xué)各種才藝，小晴也因此才能在各項(xiàng)比賽中嶄露頭角，考上高中前三志愿，沒想到還沒升上高二，就學(xué)會(huì)離家出走。
　　“真是白疼她了，要不是我都幫她想，幫她安排，她會(huì)考得這么好嗎？”小晴的媽媽碎碎念個(gè)不停。
　　但是，在小晴的姐姐眼中，倒是十分支持妹妹，因?yàn)閶寢尩目刂朴麑?shí)在太強(qiáng)了，從小，只要她和妹妹沒有照媽媽的話去做，媽媽就會(huì)哭著說“養(yǎng)孩子有什么用”之類的話，讓她們覺得自己不孝順，即使不想也勉強(qiáng)自己順從媽媽的想法，但后來媽媽什么都要管，她們都快成年了，卻連買鞋子這類小事，也要穿媽媽選的才行。
　　正視孩子的心聲
　　親愛的爸爸媽媽們，你的孩子曾經(jīng)不止一次抱怨：“你怎么那么愛管”、“不要再管了啦”嗎？當(dāng)孩子這樣說的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
　　是立刻告訴孩子：“我是為你好�！�
　　或是氣沖沖地說：“你竟然敢這樣跟我說話？”
　　請(qǐng)正視孩子的心聲吧！我們都經(jīng)歷過被管的時(shí)候，不是嗎？想想在被管的最初，其實(shí)是可以忍受的，但是，當(dāng)被管的事情愈來愈多、愈來愈廣、愈來愈深時(shí)，你真的受得了嗎？
　　說真的，你我都會(huì)受不了，只是表達(dá)的方式不同。
　　有的人會(huì)因?yàn)椤靶⒌馈�，即使不想照著父母的意見做，也將不滿往心里吞，被管久了之后，變成什么事都按照父母的想法執(zhí)行，最后失去了自我。
　　有的人會(huì)跟父母說出“受不了了”、“別再管了”的真心話，如果父母無法正視孩子的心聲，或是依然拿出“高高在上”、“眼淚攻勢(shì)”，用“這是愛”、“都是為你好”等來讓孩子屈服，那么孩子一樣找不到自己要的方向。
　　控制欲，不等于關(guān)心
　　無論是基于想要保障孩子的生活、擔(dān)心孩子的安全、憂慮孩子的未來，或是不自覺地想要與孩子黏在一起的控制欲，源頭都來自于沒有安全感。
　　正因?yàn)闆]有安全感，當(dāng)遇到“想抓住”的人時(shí)，會(huì)希望對(duì)方聽你的話，照著你的想法去做，尤其是面對(duì)必須依賴父母長(zhǎng)大的孩子時(shí)，父母的控制欲常常會(huì)和關(guān)心混為一談。
　　控制欲強(qiáng)的父母最常出現(xiàn)的行為模式有：
　　*用命令的、直接的、強(qiáng)勢(shì)的方式表達(dá)。如：給我把電視關(guān)掉、把飯吃掉、你給我回房間去。
　　*干涉孩子的選擇。生活中幾乎大小事都要干涉孩子，像是發(fā)型、服裝、興趣等，即使是無關(guān)對(duì)錯(cuò)、重要的事情，都要孩子選擇你所想的。
　　*會(huì)說一些貶低孩子的話。如：“你做不到的”、“你還不夠格”、“你真的以為你行嗎？”
　　*會(huì)用“漠視”的方式來逼孩子聽你的話。如：與孩子冷戰(zhàn)、故意不理會(huì)孩子、不看孩子。
　　*以“自憐”的方式來引起孩子的罪惡感。如：“我怎么這么命苦，生的孩子這么不聽話”、“我身體不好，你要聽我的話”。
　　*扣上愛的大帽子。如：“我都是為了你”、“我是愛你才這么做”、“你以后就會(huì)知道我對(duì)你的好”。
　　*使用“憤怒的、嫉妒的抱怨”。如：“長(zhǎng)大了，翅膀就硬了”、“有老婆，就不要老媽了”。
　　相較于西方，東方父母的控制欲似乎來得更強(qiáng)，許多受不了父母控制的孩子長(zhǎng)大后，就會(huì)選擇遠(yuǎn)離父母，不然就是按照父母想要的方式生活，放棄自己真正想選擇的人生。無論是哪一種方式，當(dāng)自己也為人父母后，如果沒有察覺控制欲從何而來，很可能會(huì)用類似的模式與下一代相處。
　　如果，你也經(jīng)常被孩子抱怨“管太多”、“沒有自由”，不妨捫心想想，孩子的選擇，真的有那么糟糕嗎？還是因?yàn)�，你就是要孩子照著你的方式做�?/p>

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