緒論
第一章 “密蘇里模式”的形成
第一節(jié) 美國(guó)新聞教育萌芽與社會(huì)文化
一、孕育萌芽
二、理論思潮
三、理念更新
第二節(jié) 密蘇里新聞學(xué)院的創(chuàng)建與發(fā)展
一、學(xué)院的創(chuàng)建
二、密蘇里新聞教育模式
三、對(duì)新聞界的貢獻(xiàn)
第三節(jié) “密蘇里模式”輸出的動(dòng)力
一、新教傳教運(yùn)動(dòng)
二、理想主義出發(fā)點(diǎn)
三、現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)點(diǎn)
四、中美雙向需求的對(duì)接 緒論
第一章 “密蘇里模式”的形成
第一節(jié) 美國(guó)新聞教育萌芽與社會(huì)文化
一、孕育萌芽
二、理論思潮
三、理念更新
第二節(jié) 密蘇里新聞學(xué)院的創(chuàng)建與發(fā)展
一、學(xué)院的創(chuàng)建
二、密蘇里新聞教育模式
三、對(duì)新聞界的貢獻(xiàn)
第三節(jié) “密蘇里模式”輸出的動(dòng)力
一、新教傳教運(yùn)動(dòng)
二、理想主義出發(fā)點(diǎn)
三、現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)點(diǎn)
四、中美雙向需求的對(duì)接
小結(jié)

第二章 “密蘇里模式”在中國(guó)的橫向移植
第一節(jié) 特定的歷史背景
一、世紀(jì)之交中國(guó)報(bào)界列強(qiáng)紛爭(zhēng)
二、新聞教育被視為一條救國(guó)之路
第二節(jié) 新聞教育在中國(guó)的發(fā)端
一、開(kāi)辦新聞教育大勢(shì)所趨
二、北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)
三、早期的新聞學(xué)著作
第三節(jié) 新聞教育在中國(guó)蓬勃開(kāi)展
一、圣約翰大學(xué)報(bào)學(xué)系
二、燕京大學(xué)新聞系
三、新聞教育在中國(guó)高校的普遍確立
小結(jié)

第三章 “密蘇里模式”在中國(guó)的縱深發(fā)展
第一節(jié) “密蘇里模式”的中國(guó)布道者
一、沃爾特·威廉：“密蘇里模式”之父
二、沃爾特·威廉的中國(guó)情結(jié)
三、沃爾特·威廉對(duì)中國(guó)新聞業(yè)的影響
第二節(jié) “密蘇里幫”在中國(guó)
一、“密蘇里幫”及其中國(guó)理想
二、“密蘇里幫”代表人物
三、“密蘇里幫”對(duì)中國(guó)的輻射
第三節(jié) “密蘇里模式”影響下的中國(guó)新聞人
一、密蘇里-燕京交流計(jì)劃
二、個(gè)案考察
三、群體貢獻(xiàn)
小結(jié)

第四章 “密蘇里模式”在中國(guó)的流變
第一節(jié) “密蘇里模式”的傳入與沖擊
一、中美新聞教育交流的基本規(guī)律
二、在沖擊中不斷適應(yīng)與變遷
第二節(jié) 中美新聞教育的交融與整合
一、中美文化交流的一根紐帶
二、由照搬到形成自身特色
第三節(jié) 中國(guó)特色新聞教育模式
一、教育理念：培養(yǎng)中國(guó)富有服務(wù)精神的新聞人
二、學(xué)制選擇：按中國(guó)社會(huì)需求進(jìn)行多樣化設(shè)置
三、課程設(shè)置：通識(shí)化理論與中國(guó)報(bào)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合
四、資源配備：強(qiáng)調(diào)本土化兼具國(guó)際化
五、中國(guó)特色新聞教育的反思與啟示
小結(jié)

第五章 “密蘇里模式”與中國(guó)近代化
第一節(jié) “密蘇里模式”與中國(guó)新聞教育近代化
一、提供借鑒樣板
二、共享教育方法
三、堅(jiān)持學(xué)校教育
第二節(jié) “密蘇里模式”與中國(guó)報(bào)業(yè)近代化
一、促進(jìn)報(bào)業(yè)觀念近代化
二、培養(yǎng)大批職業(yè)化報(bào)人
三、創(chuàng)新報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)及編排模式
四、推動(dòng)中西方報(bào)界交流
第三節(jié) “密蘇里模式”與中國(guó)政治近代化
一、模式探討
二、人才培養(yǎng)
三、推動(dòng)政治民主化進(jìn)程
四、參與外交活動(dòng)
小結(jié)

第六章 結(jié)語(yǔ)
一、全文主要觀點(diǎn)概述
二、中美新聞教育交流對(duì)美國(guó)的影響
三、“密蘇里模式”在中國(guó)的回歸
參考文獻(xiàn)
英文人名漢譯表
后記