導(dǎo)論
一、問題的由來
二、研究現(xiàn)狀
三、教學自由權(quán)概念界定
第一章 民國時期教學自由權(quán)思想的緣起與發(fā)展
第一節(jié) 中國古代教學自由權(quán)思想概述
一、中國古代教學自由權(quán)觀念存否的爭論
二、中國官私之學與教學自由
三、中國古代教學自由權(quán)觀念缺失的原因
第二節(jié) 教學自由權(quán)觀念傳人中國的前奏
一、第一輪“西學東漸”與西方高等教育的初步介紹
二、“知識技術(shù)”觀念下的西方高等教育思想的傳播
三、“知識政治”觀念下的中西高等教育思想的交流
四、清末思想家們對教學自由權(quán)的模糊感知
第三節(jié) 德國古典教學自由權(quán)觀念在中國的引入及整合 導(dǎo)論
    一、問題的由來
    二、研究現(xiàn)狀
    三、教學自由權(quán)概念界定
第一章  民國時期教學自由權(quán)思想的緣起與發(fā)展
  第一節(jié)  中國古代教學自由權(quán)思想概述
    一、中國古代教學自由權(quán)觀念存否的爭論
    二、中國官私之學與教學自由
    三、中國古代教學自由權(quán)觀念缺失的原因
  第二節(jié)  教學自由權(quán)觀念傳人中國的前奏
    一、第一輪“西學東漸”與西方高等教育的初步介紹
    二、“知識技術(shù)”觀念下的西方高等教育思想的傳播
    三、“知識政治”觀念下的中西高等教育思想的交流
    四、清末思想家們對教學自由權(quán)的模糊感知
  第三節(jié)  德國古典教學自由權(quán)觀念在中國的引入及整合
    一、德國大學教學自由觀興起的歷程及其歷史文化背景
    二、中國學人對德國大學教學自由觀的接納與解讀
第二章  民國時期教學自由權(quán)的制度創(chuàng)設(shè)
  第一節(jié)  民國時期現(xiàn)代大學的創(chuàng)建與教學自由
    一、大學與教學自由的關(guān)系
    二、民國時期現(xiàn)代大學的創(chuàng)建與教學自由
  第二節(jié)  民國時期教學自由權(quán)的法律規(guī)制
    一、民國時期教學自由權(quán)的憲法保障
    二、民國時期教學自由權(quán)的法律規(guī)定
  第三節(jié)  教育獨立運動及其發(fā)軔的制度創(chuàng)設(shè)
    一、民國時期教育獨立運動概述
    二、“教育獨立思潮”下的制度創(chuàng)設(shè)及踐行
  第四節(jié)  民國時期“教授治�！敝贫鹊膭�(chuàng)設(shè)與確立
    一、教授治校與教學自由權(quán)概述
    二、民國時期教授治校的創(chuàng)設(shè)
    三、“教授治�！敝贫鹊耐茝V與確立
第三章  民國時期教學自由權(quán)的權(quán)利向度
  第一節(jié)  教師聘任自由權(quán)
    一、民國前期大學教師招聘自由權(quán)及其法律規(guī)定
    二、南京國民政府時期大學教師招聘自由權(quán)及其實施狀況
  第二節(jié)  招生自由權(quán)
    一、自主招生階段的教學自由權(quán)及其實施狀況
    二、計劃和多元招生階段的招生自由權(quán)及其實施狀況
  第三節(jié)  課程設(shè)置自由權(quán)
    一、民國前期的課程設(shè)置自由權(quán)狀況
    二、南京國民政府時期課程設(shè)置自由權(quán)狀況
  第四節(jié)  學位授予自由權(quán)
    一、學位制度概述及其與教學自由的關(guān)系
    二、民國時期學位授予自由權(quán)概況
第四章  民國時期教學自由權(quán)的運行及限度
  第一節(jié)  民國時期大學教師待遇與教學自由權(quán)
    一、民國時期大學教師待遇的法律規(guī)定
    二、國立大學教師待遇狀況與教學自由權(quán)
    三、私立及教會大學教師待遇狀況與教學自由權(quán)
  第二節(jié)  民國時期教師管理制度與教學自由
    一、民國時期大學教師資格制度與教學自由權(quán)
    二、民國時期大學教師考核制度與教學自由權(quán)
  第三節(jié)  國家控制與教學自由權(quán)
    一、學術(shù)與政治的關(guān)系概述
    二、民國時期政黨政治與教學自由權(quán)
    三、民國時期學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力
第五章  現(xiàn)代啟示
  第一節(jié)  歷史機遇與教學自由權(quán)的發(fā)展
    一、大學職能多元化與教學自由權(quán)獨立價值的維系
    二、中國發(fā)展策略轉(zhuǎn)變與教學自由權(quán)的發(fā)展機遇
  第二節(jié)  加強教學自由權(quán)意識的培養(yǎng)
    一、大學教師學術(shù)理性的培養(yǎng)
    二、大學校長教育家精神的培育
    三、教育學人自由教育觀念的樹立
  第三節(jié)  加強教學自由權(quán)的制度建設(shè)
    一、加強私立（民辦）大學的建設(shè)，促進教學自由的實現(xiàn)
    二、加強對教學自由、大學自治的權(quán)利救濟建設(shè)
    三、教學自由權(quán)制度的建立必須同校情、國情相聯(lián)系
  第四節(jié)  處理好教學自由權(quán)與其他價值理念的關(guān)系
    一、社會各界應(yīng)營造有利于教學自由的大氣候
    二、實現(xiàn)國家控制與大學自治的平衡
    三、“知識本位”與人才培養(yǎng)觀念的結(jié)合
參考文獻