眼耳鼻咽喉口腔科護理技術(全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材)
定 價:32 元
- 作者:鄧輝,邱四可,康鵬 主編
- 出版時間:2013/7/1
- ISBN:9787560989181
- 出 版 社:華中科技大學出版社
- 中圖法分類:R473.76
- 頁碼:217
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《眼耳鼻咽喉口腔科護理技術》是全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“雙證書” 人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材。
《眼耳鼻咽喉口腔科護理技術》堅持以就業(yè)為導向,強調(diào)貼近臨床和實際教學需求,強化技能,突出實用性,注重體現(xiàn)整體護理的理念,按完整護理實際工作過程編寫,注重激發(fā)學生的學習興趣。本書共分為三部分,第一部分為眼科患者的護理,第二部分為耳鼻咽喉科患者的護理,第三部分為口腔科患者的護理。
《眼耳鼻咽喉口腔科護理技術》適合高職高專護理、助產(chǎn)等專業(yè)使用。
《眼耳鼻咽喉口腔科護理技術》緊密結合護士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱要求,注重衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)培養(yǎng)標準、規(guī)范與職業(yè)準入標準要求,力求最大限度地體現(xiàn)出教材的科學性、思想性、先進性和護理工作的職業(yè)性,力求最大限度地體現(xiàn)衛(wèi)生職業(yè)教育教學的新理念、新技術和新方法,以最大限度地提升衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)學生的護理職業(yè)綜合能力與可持續(xù)發(fā)展能力。
鄧輝,女,副教授,重慶三峽醫(yī)藥高等?茖W校學術帶頭人、資深教學骨干。
第一部分 眼科患者的護理
項目一 眼的應用解剖和生理
任務一 眼球的應用解剖和生理
任務二 視路的應用解剖和生理
任務三 眼附屬器的應用解剖和生理
任務四 眼的血液循環(huán)與神經(jīng)支配
項目二 眼科常用診療技術與護理
任務一 眼科檢查
任務二 眼科患者手術前后的護理
任務三 眼科常用的護理操作技術
任務四 眼科護理管理
項目三 眼科患者的護理
任務一 眼瞼及淚器患者的護理
任務二 結膜疾病患者的護理
任務三 角膜炎患者的護理
第一部分 眼科患者的護理
項目一 眼的應用解剖和生理
任務一 眼球的應用解剖和生理
任務二 視路的應用解剖和生理
任務三 眼附屬器的應用解剖和生理
任務四 眼的血液循環(huán)與神經(jīng)支配
項目二 眼科常用診療技術與護理
任務一 眼科檢查
任務二 眼科患者手術前后的護理
任務三 眼科常用的護理操作技術
任務四 眼科護理管理
項目三 眼科患者的護理
任務一 眼瞼及淚器患者的護理
任務二 結膜疾病患者的護理
任務三 角膜炎患者的護理
任務四 白內(nèi)障患者的護理
任務五 青光眼患者的護理
任務六 葡萄膜、視網(wǎng)膜和玻璃體疾病患者的護理
任務七 屈光不正和斜視、弱視患者的護理
任務八 眼外傷患者的護理
第二部分 耳鼻咽喉科患者的護理
項目一 耳鼻咽喉的應用解剖和生理
任務一 耳的應用解剖和生理
任務二 鼻的應用解剖和生理
任務三 咽的應用解剖和生理
任務四 喉的應用解剖和生理
項目二 耳鼻咽喉科常用診療技術與護理
任務一 耳鼻咽喉科檢查
任務二 耳鼻咽喉科患者手術前后的護理
任務三 耳鼻咽喉科常用的護理操作技術
任務四 耳鼻咽喉科護理管理
項目三 耳鼻咽喉科患者的護理
任務一 耳部疾病患者的護理
任務二 鼻部疾病患者的護理
任務三 咽部疾病患者的護理
任務四 喉部疾病患者的護理
第三部分 口腔科患者的護理
項目一 口腔頜面部的應用解剖和生理
任務一 口腔的應用解剖和生理
任務二 頜面部的應用解剖和生理
項目二 口腔科常用診療技術與護理
任務一 口腔科檢查
任務二 口腔科常用的護理操作技術
任務三 口腔科護理管理
項目三 口腔科患者的護理
任務一 牙體、牙髓病及根尖周圍組織病患者的護理
任務二 牙周組織病患者的護理
任務三 口腔黏膜病患者的護理
任務四 口腔頜面部感染患者的護理
任務五 口腔頜面部損傷患者的護理
任務六 先天性唇裂及腭裂患者的護理
中英文名詞對照索引
參考文獻
《眼耳鼻咽喉口腔科護理技術》根據(jù)“雙證書”的教學理念及“基于工作過程”的課程設置進行設計,其章節(jié)內(nèi)容與最近護士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱緊密聯(lián)系,針對性和適用性強。針對高職高專的學生思維活躍的特點,《眼耳鼻咽喉口腔科護理技術》注重激發(fā)學生的學習興趣和動機,強調(diào)貼近臨床和實際教學需求,強化技能,突出實用性。本書體例為案例引導(案例教學具有高度的仿真性,富有能動性和創(chuàng)造性,是加強學生理論聯(lián)系實際的有效教學方法之一,是將書本理論知識轉化為現(xiàn)實工作能力的有效途徑):每一項目開頭有明確的學習目標,便于學生抓住學習重點;插入知識鏈接,拓展學生視野,提高護理專業(yè)學生的綜合素質(zhì);附有開放式思考練習題和實踐性題目,對所學知識進行發(fā)散性思維訓練,以及時鞏固練習、掌握必需技能,體現(xiàn)“雙證書”的特色。