職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個概念，是眾所周知的舶來品，但其指稱的事實及意義其實在我們的文化中古已有之。比如，“凡事預則立，不預則廢”、“尺有所短、寸有所長”、“集腋成裘”、“聚沙成塔”、“三百六十行、行行出狀元”等語就暗合著職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。雖如此，我們?nèi)匀蛔⒁獾�，今天的國人還有一個如何對待這個舶來品的問題。仔細分析之后，可以發(fā)現(xiàn)，根在當下。

 在我國剛從計劃經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)型到中國特色社會主義市場經(jīng)濟的時代背景下，許多人因為要么習慣了被家長計劃、被組織安排，要么隨遇而安、得過且過，對于自身職業(yè)的規(guī)劃還有些懵，甚至有人質(zhì)疑：職業(yè)生涯是可以規(guī)劃的嗎?在當代大學生中，這種現(xiàn)象、這種疑問也是存在的。問題背后，其實是一種惰性。這種惰性既有很深刻的社會歷史因素，也有強烈而深沉的個人思想因素�，F(xiàn)實中，一些大學生除因“子承父業(yè)、職業(yè)天成”、“專業(yè)對口、學啥干啥”的“直線人生”職業(yè)觀的影響外，還因為不愿意承受抗爭命運的艱苦，于是習慣消極等待、被動接受，個別人甚至寄希望于“一夜暴富”的意外，表現(xiàn)在學習生活中則是目標模糊、動力不足、態(tài)度消沉，整個大學生涯就一個“混”字作結(jié)。這些問題令人焦慮、發(fā)人深省。