心態(tài)差異導(dǎo)致就業(yè)差異
　　經(jīng)常有人將大學(xué)生與從前封建社會(huì)的進(jìn)士、舉人捫提并論，都是有了功名的人；大學(xué)教育作為一段時(shí)期內(nèi)的精英教肖，大學(xué)畢業(yè)生“理所應(yīng)當(dāng)”有一份好工作相配，因此多年來(lái)大學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展一直有相當(dāng)高的期望。
　　就在2004年。中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)爆出兩條特別引入注目的新聞：南方某高校畢業(yè)生號(hào)召成立“薪資聯(lián)盟”，抵制用人單位壓低薪資標(biāo)準(zhǔn)，拒簽低于2500元／月的就業(yè)協(xié)議；與此同時(shí)，東北某高校畢業(yè)生為了擠進(jìn)自己向往的單位，主動(dòng)提出“零工資就業(yè)”，即在見習(xí)期不要錢，經(jīng)過(guò)考驗(yàn)認(rèn)可后再建立勞資關(guān)系。這是兩個(gè)截然相反的極端例子，卻說(shuō)明了同一個(gè)問(wèn)題：大學(xué)生失去了“天之驕子”燦亮的光環(huán)，從心理意義上說(shuō)是“失寵了”，在物質(zhì)層面上說(shuō)是“被拋棄了”。那么，到底是誰(shuí)將大學(xué)生拋棄？
　　剛剛走上社會(huì)的大學(xué)生一般成功欲望很強(qiáng)，其中就會(huì)有一些不切實(shí)際的期望。據(jù)一項(xiàng)對(duì)1萬(wàn)多名學(xué)生的調(diào)查顯示，其中50％左右的學(xué)生認(rèn)為，35歲前將達(dá)到自己職業(yè)生涯的頂峰。無(wú)根據(jù)地給自己定位。不肯改變自己的就業(yè)取向，不肯降低自己的身價(jià)，這可能是大學(xué)生就業(yè)的最大障礙。現(xiàn)實(shí)情況則是應(yīng)屆畢業(yè)生沒有經(jīng)歷社會(huì)生活的磨煉，就業(yè)心態(tài)浮躁，往往陷入相互攀比，一味強(qiáng)調(diào)單位能給予他什么，而很少考慮自己能為單位創(chuàng)造什么，對(duì)物質(zhì)和生活待遇的要求超出企業(yè)愿意支付的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)他們動(dòng)手能力差，眼高手低，人事做不了小事不愿做。他們一直在路上，只有目標(biāo)，沒有方向。所以，人才市場(chǎng)上來(lái)來(lái)往往的洪流中有一些大學(xué)生抱著“騎驢子找馬”的心態(tài)，先隨便找一個(gè)工作單位，隨時(shí)做好跳槽的準(zhǔn)備。某知名高校就業(yè)處的老師坦承，讓學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的確成為高校曰前推動(dòng)學(xué)生就業(yè)率的有力方式。而高校的這種“治標(biāo)不治本”的做法卻讓用人單位“很受傷”。據(jù)統(tǒng)計(jì)．大學(xué)生在新單位待滿一年的不超過(guò)20％！現(xiàn)在企業(yè)最大的不滿是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的“成活率”太低。單位把學(xué)生從學(xué)校招過(guò)來(lái)，從沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)到教會(huì)他各種工作技能，花費(fèi)丫一定的人力和物力；可大學(xué)生卻把單位當(dāng)作實(shí)習(xí)基地和跳板，說(shuō)走就走了。用人單位抱怨說(shuō)：“好人才越來(lái)越難找，很多大學(xué)生連基本的就職能力、職業(yè)素養(yǎng)都缺乏，花錢與時(shí)間來(lái)培訓(xùn)他們，成本太高，得不償失，這讓我們難以接受�！蓖瑫r(shí)，受中國(guó)教育的現(xiàn)狀和新經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)更新頻度的影響，書本理論知識(shí)往往與現(xiàn)實(shí)工作需要技能嚴(yán)重脫節(jié)；而大部分應(yīng)屆畢業(yè)生文憑越高，對(duì)知識(shí)的自負(fù)也就越高，在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)法調(diào)整心態(tài)、虛心學(xué)習(xí)、從頭再來(lái)，結(jié)果只好一走了之。
　　這些學(xué)生所畢業(yè)的學(xué)校給用人單位留下了很壞的印象，從而為下一屆學(xué)生的就業(yè)留下很大的隱患。這是一種教育的失敗。大學(xué)校園好比“人才加工廠”，如果屢出“次品”，那么這條生產(chǎn)線也肯定存在問(wèn)題。有關(guān)專家認(rèn)為，用人單位要求應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，首先是對(duì)目前教育培養(yǎng)模式的質(zhì)疑，教育與社會(huì)的脫節(jié)導(dǎo)致了用人單位對(duì)大學(xué)生的職業(yè)能力產(chǎn)生了極大的不信任；其次是長(zhǎng)期以來(lái)，許多大學(xué)生走上工作崗位后又往往存在眼高手低的現(xiàn)象。這兩者結(jié)合留下的后遺癥不能不讓用人單位立起高高的門檻�？紤]到這一因素，人們不能不對(duì)當(dāng)前的高校教育體制和教育模式進(jìn)行反思。正本清源是解決問(wèn)題的鑰匙。
　　就現(xiàn)狀而言，為學(xué)生做好就業(yè)定位才是解決就業(yè)難題的源頭所在。號(hào)召成立“薪資聯(lián)盟”是不切實(shí)際的一廂情愿。大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏最基本的判斷力，不能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況適時(shí)調(diào)整自己的期望值，在高等教育大眾化的趨勢(shì)之下，仍然將自己視為社會(huì)“精英”，放不下架子，也找不到自己的準(zhǔn)確定位。以這樣的認(rèn)知判斷力和心態(tài)走上社會(huì)，恐怕很難踏實(shí)工作并有所作為。同樣，零工資就業(yè)也違背了人才市場(chǎng)公平公正的原則和相應(yīng)的法律，這是畢業(yè)生在當(dāng)前就業(yè)比較困難的大背景下做出的比較偏激的行為，也不足取。
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