《又見(jiàn)紫荊花》為肇慶學(xué)院文學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)、廣播電視新聞學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的作品集，分為詩(shī)歌、劇本、小說(shuō)、散文、書(shū)評(píng)和新聞稿、書(shū)法作品等幾類(lèi)，共百余篇作品，主要包括：蝴蝶與鯨的滄海愛(ài)情、那些人，那些事，那些花兒——獻(xiàn)給我終有一天會(huì)老去的記憶等。
南國(guó)的秋冬之際，漫天的紫荊花盛開(kāi)奪人心魄。在肇慶學(xué)院的校園里，有一條紫荊大道，這是20世紀(jì)80年代_群大學(xué)生親手栽種，現(xiàn)在已經(jīng)郁郁蔥蔥長(zhǎng)成參天大樹(shù)了。每到秋冬之際，紫紅的花朵盡情開(kāi)放，絢爛一片天地，歷經(jīng)數(shù)月。樹(shù)上的花兒無(wú)窮無(wú)盡地開(kāi)放，繽紛燦爛，地上散落著層層疊疊的花絮，厚厚的，綿軟的。走在這條路上，便徜徉在紫荊花的海洋中，成為肇慶學(xué)院最美麗的景致。
在這里生活著一群中文學(xué)子，他們?cè)谙到y(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也拿起筆抒寫(xiě)自己的青春與激情、夢(mèng)想與心境、思索與迷惘，展現(xiàn)生命的奇幻與生動(dòng)，有的公開(kāi)發(fā)表了、獲獎(jiǎng)了，被大家共賞，生命的零零碎碎因此變得永恒。為了記住這些美麗的故事，為了更多人能夠從中找到一種絢爛的美麗，我們把它們集合在這里，猶如一道風(fēng)景，一片盛開(kāi)的紫荊花，獻(xiàn)給熱愛(ài)文學(xué)的無(wú)限的少數(shù)人。
曾經(jīng)心懷“文學(xué)夢(mèng)”的一代代中文學(xué)子，以文字記載生命的激情與智慧，成為大學(xué)里最為靚麗的風(fēng)景和最令人羨慕的驕子，那是至今想起都熱血沸騰的日子，然而，不知不覺(jué)間，時(shí)事遷移，文學(xué)夢(mèng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，世俗的精致與趨利的算計(jì)淹沒(méi)了一切，寫(xiě)作變成了不可企及的艱難，文學(xué)突然與“無(wú)用”相連，令無(wú)數(shù)從事寫(xiě)作的人糾結(jié)、苦痛。伴隨寫(xiě)作精神失落的，是一個(gè)時(shí)代人文素質(zhì)的急劇下降與社會(huì)良知的缺失。
今天，寫(xiě)作人才的缺乏已經(jīng)日益嚴(yán)重，每年來(lái)文學(xué)院招聘的單位很多，他們只有一個(gè)意愿：需要寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，然而，在中國(guó)高等學(xué)校的知識(shí)和能力的培養(yǎng)中，寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)卻是一種最為艱難的工程，它不僅涉及思維訓(xùn)練、人格教育，更多的是文學(xué)功底的養(yǎng)成和創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)掘，難以一蹴而就。而文化產(chǎn)業(yè)的興起，對(duì)寫(xiě)作人才的社會(huì)需求越來(lái)越大，文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)刻不容緩。但是，現(xiàn)實(shí)的情形是進(jìn)入中文各專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，很少具有寫(xiě)作基礎(chǔ)，應(yīng)試教育的后果培養(yǎng)出來(lái)的是四平八穩(wěn)的只有空話套話的八股文，思維僵化、語(yǔ)言浮泛、立意簡(jiǎn)單、技法單一，缺少激情、想象，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性色彩，簡(jiǎn)單化、模式化成為通病，基本上與文學(xué)精神無(wú)緣。更令人驚心的是，大多中文學(xué)子被世俗的功利主義思想和精打細(xì)算的利己的算計(jì)主宰心靈，缺少超越與感悟。在大眾化高等教育的形勢(shì)下，文學(xué)離中文學(xué)子越來(lái)越遠(yuǎn)，各種證書(shū)成為將來(lái)謀求職位的資本，變成最被熱衷的事業(yè)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而寫(xiě)作，這一作為中文學(xué)子最為重要的身份標(biāo)志，卻始終得不到中文學(xué)子的重視。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尚且如此，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就更難有寫(xiě)作的愛(ài)好了。
如何改變這種情況，成為擺在今天所有從事文學(xué)教學(xué)的人面前的重大課題。一方面，必須喚起青年學(xué)子的文學(xué)夢(mèng)想和人文關(guān)懷，在關(guān)注現(xiàn)實(shí)中能夠?qū)崿F(xiàn)超越，擁有理想主義品質(zhì)與浪漫情懷，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化人才培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，又必須讓中文學(xué)子提高獲取社會(huì)職位的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，成為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。多年來(lái)，文學(xué)院堅(jiān)持“面向市場(chǎng)、面向社會(huì)”的辦學(xué)定位，遵循文學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新性和應(yīng)用性為基礎(chǔ)的個(gè)性化人才培養(yǎng)的教學(xué)與實(shí)踐體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以“專(zhuān)業(yè)輻射職業(yè)、人文滲透?jìng)�(gè)性”為專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念，加強(qiáng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，初步建構(gòu)現(xiàn)代寫(xiě)作課程體系和訓(xùn)練平臺(tái)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)寫(xiě)作與創(chuàng)意人才的廣泛需求。為此，文學(xué)院以寫(xiě)作教學(xué)為中心，構(gòu)建“六六一一”寫(xiě)作平臺(tái)(60篇作文、6篇讀書(shū)報(bào)告、1篇學(xué)年論文、1篇畢業(yè)論文)，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自覺(jué)性；在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)和高級(jí)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)、廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)之間實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)互通，打破專(zhuān)業(yè)之間的壁壘，使各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程共享，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)和應(yīng)用型寫(xiě)作能力；以社會(huì)調(diào)查為中心，通過(guò)建立大學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐基地，以教師和學(xué)生合作的“項(xiàng)目”運(yùn)作方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)處理的實(shí)踐能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高寫(xiě)作能力；通過(guò)創(chuàng)建“第四紀(jì)劇團(tuán)”，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自編、自導(dǎo)、自演名作經(jīng)典和身邊故事，享受創(chuàng)作的魅力和成功的喜悅。
通過(guò)十?dāng)?shù)年的努力，文學(xué)院的寫(xiě)作教學(xué)獲得了豐碩的成果，不僅一大批中文學(xué)子在各種文學(xué)創(chuàng)作大賽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，在各種公開(kāi)的刊物上發(fā)表作品，而且因?yàn)閷?xiě)作能力強(qiáng)，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中總是獲得較好的職位。文學(xué)院的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量贏得了廣泛的社會(huì)認(rèn)可，具有一定的社會(huì)影響。文學(xué)院也因此獲得了一系列的榮譽(yù)，先后獲得廣東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、廣東省大學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐基地建設(shè)單位等。
對(duì)于進(jìn)入文學(xué)院的學(xué)子們，我經(jīng)常說(shuō)的一句話就是：開(kāi)始寫(xiě)吧！人生也許就是從寫(xiě)作開(kāi)始，那里有無(wú)限的風(fēng)景因?yàn)閷?xiě)作而呈現(xiàn)，生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴于是匯流在永恒的光輝中，生活的疼痛從此會(huì)結(jié)下晶瑩璀璨的珍珠，人生將會(huì)掩映在神圣的輝煌中。我們期待中文學(xué)子片斷的寫(xiě)作而展現(xiàn)出的生命的美麗與神圣的凝望能夠映現(xiàn)寫(xiě)作的無(wú)限風(fēng)光，并能不斷地被結(jié)集在一起，成為一道靚麗的景致，猶如“又見(jiàn)紫荊花”一樣的欣喜。
肇慶學(xué)院校長(zhǎng)、博士、教授
2013年3月
人生，從寫(xiě)作開(kāi)始（代序）
詩(shī)歌
夢(mèng)不在遠(yuǎn)方駐在心上
咫尺
綠之泉
彼岸花，旖旎情
劇本
戈多的等待
窗第四紀(jì)劇團(tuán)
十字路口第四紀(jì)劇團(tuán)
墻第四紀(jì)劇團(tuán)
小說(shuō)
廣東流浪地圖——?jiǎng)?chuàng)業(yè)“十日談”
筆端流云的夢(mèng)想——《廣東流浪地圖》創(chuàng)作手記
蝴蝶與鯨的滄海愛(ài)情
她她
一個(gè)蘋(píng)果的距離
愛(ài)的循環(huán)
木棉花再開(kāi)的時(shí)候
小布谷鳥(niǎo)創(chuàng)業(yè)復(fù)活記
坎
花落誰(shuí)憐
誰(shuí)動(dòng)了我的玻璃窗？
春鳴
學(xué)城
玫瑰花的葬禮
散文
幸福驛站
一片春愁
踩癟你的紅氣球
炊煙深處
誰(shuí)是誰(shuí)的樹(shù)洞
用衣服說(shuō)話
夏夜艾蒿香
秋日風(fēng)情畫(huà)
此君從今天上有
大寫(xiě)小寫(xiě)又一年
畢業(yè)了……
春晨
璀璨六十
永遠(yuǎn)的綠絲帶
紅櫻桃，綠芭蕉
尋硯
令人難受的愛(ài)情
初戀遺忘在心坎上
四季人生——給學(xué)生們的祝福
遺失的童真
那一片蔚藍(lán)永生難忘
破碎
九月來(lái)風(fēng)——《九降風(fēng)》的青春
在雨中找到自己
活讀運(yùn)心智，甘為書(shū)奴仆
影落湖心
一掬燈光啟我思
盈紗揮舞醉意難醒
永遠(yuǎn)的“紅色”心結(jié)葉夢(mèng)潔
消逝了的……李澤敏
你可一切安好，文學(xué)？
那些人，那些事，那些花兒——獻(xiàn)給我終有一天會(huì)老去的記憶
亞運(yùn)情懷之——我與農(nóng)民工朋友的約定
一個(gè)人
最無(wú)道理可講的愛(ài)——讀《來(lái)吧，孩子》有感梁嘉華
別讓心痛成為習(xí)慣
讓我告訴你：讀書(shū)為什么
百善孝當(dāng)先
談“孝”
文學(xué)為我們而活
人性與心靈——文明誠(chéng)信熔鑄著、包裹著
一路紫荊花
歷史流淌，輝煌肇慶
無(wú)悔邵學(xué)寬
不如吃茶去
青春繾綣
屬于她們的季節(jié)
提筆年華如畫(huà)
我背負(fù)著故鄉(xiāng)前行
唱響文明之歌，弘揚(yáng)和諧風(fēng)尚
書(shū)評(píng)
該不該仁義——評(píng)王安憶《小鮑莊》
女人，真難！——淺談小說(shuō)《方舟》的女性主義
大森林里的“英雄”——淺評(píng)小說(shuō)《雌蝴蝶》人物形象的塑造
《紅豆》——對(duì)愛(ài)情的真誠(chéng)描寫(xiě)
荒誕邏輯下的人性演繹——試析《羚羊與秧雞》中的人性
回眸處，你的蒼涼——關(guān)于《半生緣》的書(shū)評(píng)
迷失的“森林”——看村上春樹(shù)《挪威的森林》中直子的精神世界
生命的永恒——評(píng)史鐵生《我與地壇》
一曲純潔的戀歌——評(píng)《愛(ài)，是不能忘記的》的愛(ài)情觀
卑微女子的悲歌——從《油麻菜籽》看廖輝英的寫(xiě)作意圖
人生如夢(mèng)戲如人生——淺析《游園驚夢(mèng)》
《游園驚夢(mèng)》的藝術(shù)魅力
茶花女的悲傷與幸福
我看金大班
簡(jiǎn)析魯迅的矛盾心理——讀《野草》有感
西江祭——評(píng)鐘道宇小說(shuō)《紫云》
以出世的心態(tài)做人世的事情
新聞稿
上班族抱怨多網(wǎng)友稱(chēng)“成肚火”
的哥學(xué)英語(yǔ)，No problem！900多的士司機(jī)將上亞運(yùn)手語(yǔ)英語(yǔ)課
開(kāi)學(xué)了，當(dāng)心“開(kāi)學(xué)焦慮癥”
高溫難耐你的情緒“中暑”了嗎？
做好殘疾人就業(yè)保障金地稅代征
三女孩手繪地圖“印記城”出爐
汕頭悄現(xiàn)大學(xué)生“執(zhí)教族”
省自強(qiáng)模范感動(dòng)汕頭人陳洋
透視“問(wèn)題少年”的背后……
車(chē)，僅僅是追求速度嗎？
新學(xué)期在即，治理教育亂收費(fèi)利劍高懸
醒獅——武術(shù)精粹別樣表演
婚房：現(xiàn)實(shí)與浪漫的撞擊
名校區(qū)學(xué)位房一房難求，學(xué)位房?jī)r(jià)格又現(xiàn)漲勢(shì)——超八成受訪者愁買(mǎi)學(xué)位房
陸桂霞：一生獻(xiàn)特教無(wú)怨無(wú)悔
“黃牛”中秋可賺5000多元
超5成受訪職場(chǎng)人從沒(méi)提加薪要求，如何順利請(qǐng)上司為自己加薪？
掌握3秘笈可成加薪達(dá)人
封開(kāi)小路蛇出沒(méi)，學(xué)生家長(zhǎng)怕怕怕！
稱(chēng)錢(qián)包證件被偷——男子兩度上演跳樓“秀”
準(zhǔn)大學(xué)生開(kāi)學(xué)購(gòu)物竟超萬(wàn)元
大學(xué)生清洗公交車(chē)宣傳低碳生活方式
少送禮多尊重就是教師節(jié)好禮
“我誰(shuí)都不怕，我叔父是法院庭長(zhǎng)”
文武全才馬健雄
譚炳強(qiáng)：育德育人為人師表
從鐘表工到西廚主管
蟲(chóng)子來(lái)光顧，松樹(shù)很受傷
沙井蓋頻被盜市政年損失十余萬(wàn)
真愛(ài)無(wú)言小處著手黃潔靜
龍劍喜再談“代課老師”問(wèn)題：繼續(xù)進(jìn)修應(yīng)當(dāng)是我們現(xiàn)在最重要的
利瑪竇在肇六載游行記黃潔靜
登高望遠(yuǎn)知?jiǎng)倬场獙?zhuān)訪肇慶學(xué)院
上下川島之外的臺(tái)山印象
有困難，社區(qū)志愿者幫你搞掂！
龍泉“被地溝油”生意銳減三成
社團(tuán)簡(jiǎn)介
第四紀(jì)劇團(tuán)：演繹你我的精彩！
傳媒中心：傳播動(dòng)態(tài)、傳遞文化
書(shū)法技能訓(xùn)練小組：筆墨紙硯傳承古今風(fēng)韻
語(yǔ)言藝術(shù)興趣組
寫(xiě)作興趣組
附錄：文學(xué)院學(xué)生書(shū)法作品展示
版權(quán)頁(yè)：
寓言里有個(gè)理發(fā)師，因?yàn)橹懒藝?guó)王長(zhǎng)著驢耳朵的秘密，但又不能告訴別人，心里憋屈得厲害，最后不得不找個(gè)樹(shù)洞將秘密傾訴出來(lái)才解脫。這個(gè)故事，給我們最淺顯的一個(gè)啟發(fā)是，別把什么都憋在心里，小心把自己憋壞了——即便沒(méi)把自己憋死，也難保不會(huì)憋出病來(lái)�？缮钣指嬖V我們，并不是誰(shuí)都是你的樹(shù)洞，能任由你不分巨細(xì)地把苦往里倒。
但凡一個(gè)正常人，沒(méi)有會(huì)幸福到從不需要向人訴苦的。因?yàn)樯畈豢赡芤环L(fēng)順，因?yàn)槿松蝗缫馐鲁０司�，因�(yàn)橛刑嗵嗟倪z憾像諷刺，而人，又是那么不容易滿足的動(dòng)物。所以，我們每一個(gè)人，或多或少都向人訴過(guò)苦，只是，訴苦的多少和內(nèi)容不同而已。你心里有苦，想傾訴一下，是人之常情，可以理解。但你總不能事無(wú)大小，不分場(chǎng)合對(duì)象，隨時(shí)隨地都訴個(gè)不停，要是這樣，即使你不煩自己，人家也會(huì)煩你。像魯迅先生筆下的祥林嫂，逢人就訴，不但讓她的苦顯得廉價(jià)，還讓她整個(gè)人都顯得廉價(jià)，以致后來(lái)，別人給她的同情大打折扣，甚至鄙視她。
很多時(shí)候，訴苦除了賺得幾滴同情的眼淚之外，對(duì)于問(wèn)題的解決是一點(diǎn)實(shí)效也沒(méi)有的。說(shuō)自點(diǎn)，與其哭喪著臉在人前訴苦，不如來(lái)點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)，說(shuō)不定還沒(méi)等你訴苦完畢，問(wèn)題就解決了。
有的人，當(dāng)你在他耳邊哆哆嗦嗦地訴說(shuō)個(gè)不停時(shí)，或許他半句也不想聽(tīng)，只是礙于顏面，只好假裝感嘆唏噓一番，好言好語(yǔ)地安慰你一把，讓你停止嘮叨，心情舒暢地離開(kāi)。這些人，表面上敷衍你，假惺惺地作同情狀，其實(shí)內(nèi)心對(duì)你的訴苦嗤之以鼻，瞧不起你，暗地里罵你沒(méi)用、沒(méi)骨氣。
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