“笨鳥”不屈展翅翱翔1952年2月，景潤舅舅到廈門大學(xué)圖書館工作，在圖書館他遇到了王亞南校長。“你的身體怎么樣了？在這里還適應(yīng)嗎？”校長主動上前與他握手問道。
     “很好，很好，都很好！謝謝，謝謝王校長！”可能是長期研究數(shù)字的原因吧，景潤舅舅這一生中，與人對話語言極為簡練，從來就是這么幾句話：“很好”、“蠻好”、“不好”、“謝謝你”。
    1956年，黨中央決定召開全國知識分子會議，制定科學(xué)技術(shù)發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃。這是新中國歷史上的第一次科技大會，會議通過了《1956年至1967年全國科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》。在這次大會上，周恩來總理代表黨中央傳達(dá)和闡明了毛主席關(guān)于“向科學(xué)進(jìn)軍”的號召，并親自領(lǐng)導(dǎo)制定了國家科學(xué)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃，一時間，全國上下掀起了向科學(xué)進(jìn)軍的熱潮。
     作為科研戰(zhàn)線的前沿。廈門大學(xué)也提出了培養(yǎng)目標(biāo)：“作為綜合性大學(xué)的廈門大學(xué)，主要任務(wù)是培養(yǎng)理論與基礎(chǔ)學(xué)科方面從事理論研究的專門人才，鼓勵師生向科學(xué)的巔峰挑戰(zhàn)。”時代召喚科學(xué)家，同時也為有志人士創(chuàng)造各種平臺。
    廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系采取各種形式，努力為教師創(chuàng)造科研的機(jī)會和條件。曾經(jīng)教過景潤舅舅數(shù)學(xué)的系領(lǐng)導(dǎo)對他說：“景潤，你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好，可以選一些課題進(jìn)行研究，利用業(yè)余時間給同學(xué)們上課。如果需要系里支持，數(shù)學(xué)系會幫助你�！敝�后，數(shù)學(xué)系讓他擔(dān)任了“復(fù)變函數(shù)論”課程的助教。
    在教學(xué)中，景潤舅舅感到信心百倍，在講臺上，一點也不感到膽怯，幾年來積累的知識噴涌而出。他深厚的專業(yè)知識和講解獲得了同事們的好評。
    工作之余，景潤舅舅都在進(jìn)行數(shù)論研究，但一直感到?jīng)]有多少進(jìn)展，陷入了久久的苦悶之中。一次，他在圖書館資料室遇到李文清老師。李文清老師得知他的憂郁苦悶后，直截了當(dāng)?shù)貙λ�說：“要研究數(shù)論，應(yīng)該多讀華羅庚的書，特別是《堆壘素數(shù)論》。如果你能改進(jìn)華先生的任何定理，就會在中國的數(shù)學(xué)界受到重視�！崩钗那謇蠋煹倪@番話使他深受啟發(fā)、茅塞頓開。
    在重要的關(guān)頭，李文清老師給他指明了數(shù)學(xué)研究的路徑和方向。
    從那以后，景潤舅舅除了上食堂，去圖書館數(shù)據(jù)室外，幾乎停止了一切與數(shù)學(xué)無關(guān)的活動，手不釋卷，全身心地投入到華羅庚《堆壘素數(shù)論》著作中，這本厚厚的著作，他幾乎能背誦下來。
    后來，景潤舅舅是這么形容當(dāng)時如何研讀《堆壘素數(shù)論》的：“《堆壘素數(shù)論》我一共讀了二十多遍，重要的章節(jié)甚至閱讀過四十遍以上，華先生著作中的每一個定理我都記在腦子里了�！本皾櫨司吮硶�有一個很特別的辦法，就是把書沿著包裝線拆開，分成一頁一頁的，每次出門就帶一頁在身上，不管是在走路、還是排隊的時候就拿出來看，直到把每一頁都看透了，他才重新把書裝訂起來。所以說，他的書沒有一本是新的。
    華羅庚說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！边@句話放在景潤舅舅身上，再準(zhǔn)確也不過。
     在熟讀了華羅庚先生的所有論著之后，景潤舅舅決定就“他利問題”做一些沖刺。
    “他利問題”是數(shù)論中的中心問題之一，它吸引了無數(shù)數(shù)學(xué)家的關(guān)注和鉆研。華羅庚的《堆壘素數(shù)論》以及《等冪和問題解數(shù)的研究》一文，都專門討論了“他利問題”。這個問題被歸結(jié)為對指數(shù)函數(shù)積分的估計，華羅庚在他的論文中寫道：“但至善的指數(shù)尚未獲得，而成為待進(jìn)一步研討的問題�！苯�(jīng)過一段辛苦的努力，景潤舅舅終于在1956年完成了數(shù)學(xué)論文《他利問題》。在最終證明“他利問題”的時候，他改進(jìn)了華羅庚先生在《堆壘素數(shù)論》中的結(jié)論。面對華羅庚這樣的偉大數(shù)學(xué)家，他心里產(chǎn)生了一種恐懼。
    在李文清老師一再鼓勵下，他才將論文交給了李文清先生審閱。
     經(jīng)過認(rèn)真審閱，李文清先生認(rèn)為景潤舅舅《他利問題》的結(jié)果是正確的。
    面對自己的學(xué)生對于數(shù)學(xué)大師的結(jié)論發(fā)起的沖擊，李文清老師既高興，又不敢有絲毫的懈怠。于是，又找來張鳴鏞老師一塊再次審核。最后兩位德高望重的老師審閱的結(jié)果一致：《他利問題》的證明是正確的。他們高興的鼓勵景潤舅舅將這篇論文直接寄給華羅庚先生親自審閱。
    “任何事物都是不斷發(fā)展的，你們年輕人如果在著名數(shù)學(xué)家面前止步，不敢再作進(jìn)一步研究、獲取新的成果，數(shù)學(xué)又怎么能發(fā)展呢？”李文清對景潤舅舅說。
    后來，李文清把景潤舅舅的《他利問題》論文，直接寄給了中科院數(shù)學(xué)所的關(guān)肇直先生，并由關(guān)先生轉(zhuǎn)交給華羅庚。
    很快，景潤舅舅接到了一份來自北京的電報。電文很簡單：“請陳景潤到北京報告論文”。電報最后的署名是華羅庚。
    1956年，景潤舅舅和李文清先生搭上了北上的列車，前往北京參加數(shù)學(xué)論文宣讀大會。幸運(yùn)的突然降臨使他既高興又緊張，在列車上，他忐忑不安地問李文清老師：“老師，您說我的論文好嗎？”“當(dāng)然好啦，要不怎么會邀請你去參加全國數(shù)學(xué)論文宣讀大會呢？” “好，那就好！那你說華先生會喜歡我的論文嗎？”“當(dāng)然喜歡啦，要不華羅庚先生怎么會親自發(fā)來電報邀請你呢？” “蠻好，蠻好！我的普通話不好，他們不會聽不懂的吧？”“你是去北京宣讀科技論文，又不是參加普通話比賽。你先把論文背熟，然后講慢一點，他們會聽l董的。” “那就好，那就好！”伴隨著咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)能囕喡�，景潤舅舅在車廂里大聲地背起了論文。李文清老師看著眼前這可愛的學(xué)生，想到他的努力終于得到回報，心里別說有多么的高興。
    在宣讀論文那天，看到臺下坐著的那些敬仰的數(shù)學(xué)家，景潤舅舅興奮、緊張的心情交織在一塊。正如原先擔(dān)心的那樣，在宣讀論文環(huán)節(jié)果然出了亂子，他結(jié)結(jié)巴巴讀不下去，無奈之下，只好把論文內(nèi)容寫在黑板上�？吹竭@情景，在場的科學(xué)家們都笑了起來，他們在不停贊嘆眼前這位數(shù)學(xué)奇才的同時。也驗證了社會上對陳景潤的“癡迷、傻果”的傳說。
    這時，李文清老師趕緊走上前幫助解圍。“我的學(xué)生不善于講話，請專家委員會同意讓我為他的論文作補(bǔ)充介紹。”李文清老師誠懇地向主持人說。
    最后，華羅庚先生上臺做了評論發(fā)言，他高度評價了景潤舅舅所取得的成果。針對景潤舅舅的現(xiàn)場表現(xiàn)，他語重心長地說：“我們不鼓勵那種不埋頭苦干，專作嘶鳴的科學(xué)工作者，但我們應(yīng)當(dāng)注意到科學(xué)研究在深入而又深入的時候，而出現(xiàn)的‘怪癖’、‘偏激’、‘健忘’、‘似癡若愚’。不對具體的人進(jìn)行具體的分析是不合乎辯證法的，鳴之而通其意，正是我們熱心于科學(xué)事業(yè)者的職責(zé)，也正是伯樂之所以為伯樂。”是啊，華羅庚先生是景潤舅舅另一位伯樂，他把景潤舅舅從廈門大學(xué)帶到身邊，帶到中國數(shù)學(xué)研究的最高殿堂。在這里，景潤舅舅學(xué)會的不僅僅是數(shù)學(xué)的研究，還學(xué)到了許多做人的道理。華羅庚先生是景潤舅舅終生敬重的恩師。
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