本書主要內容包括：財務與會計學科定位與特色發(fā)展之思考——基于FJJX財會學科的分析；應用型本科人才培養(yǎng)模式對教學質量標準的啟示等。
《應用型本科人才培養(yǎng)的探索與實踐：基于財務與會計人才培養(yǎng)視角》既無深邃言辭，也非鴻篇巨制。有的僅是教師們對教育教學改革的思考、體驗與樸實的經(jīng)驗總結。應當說，教學改革是一個不斷追求、不斷發(fā)展、不斷超越的過程。在這個過程中，我們可能尚未收獲累累碩果，但無疑，我們正在經(jīng)歷從理念到行動的涅檠。可以預期，不遠的將來，我們還將發(fā)現(xiàn)新問題、進行新探索、生成新收獲，但均可以此為基點，激發(fā)敢立潮頭、致力改革的勇氣和探索精神。
財務與會計學科定位與特色發(fā)展之思考——基于FJJX財會學科的分析
應用型本科人才培養(yǎng)模式對教學質量標準的啟示
應用型財務管理本科的專業(yè)建設現(xiàn)狀及改進建議
應用型本科財務管理專業(yè)特色略探
財務管理專業(yè)本科教學質量評估指標體系研究
會計學科發(fā)展面臨的問題與對策研究
會計學專業(yè)課程體系優(yōu)化探討
綜合能力培養(yǎng)導向的“高級財務會計”課程教學改革研究
“理論一手工一上機”三軌驅動型會計學原理教學改革探討
本科“財務管理”課程案例教學存在的問題及對策
對“國家稅收”課程教學改革的幾點思考——以會計專業(yè)為例
應用型本科高校審計教學創(chuàng)新之路探索
以職業(yè)角色為導向的會計信息化課程建設初探
基于管理會計職業(yè)化發(fā)展的本科教學探討
與時俱進，提高理論教學質量一一兼論“財政學”的教學改革
關于“稅收籌劃”課程教學改革的思路
基于資金運動的政府會計教學改革探討
“金融審計”課程的設置及教學設想
職業(yè)能力導向的實驗教學中心建設思路
重視實踐教學，提高應用型本科人才培養(yǎng)質量
運用網(wǎng)絡信息技術構建會計實驗教學體系
集成化財務管理實驗室建設構想
“稅收籌劃”課程實驗教學體系設計的探討——以應用型本科財經(jīng)院校為例
學術沙龍與財會人才培養(yǎng)探析
淺議師生溝通中的心理學知識運用
�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)模式導向的應用型本科教學質量標準指導思想
第一，更新人才培養(yǎng)模式改革的理念，主動適應高等教育大眾化階段的新形勢，貫徹教育部提出的《教學質量工程》的有關文件精神；第二，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)立足地方，體現(xiàn)為地方經(jīng)濟建設服務；第三，確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位，準確把握市場對各專業(yè)人才知識能力、素質的新要求；第四，制定教育教學改革的具體方案，以專業(yè)課程體系優(yōu)化整合為核心，以教學內容、教學手段、教學方法改革為重點，突出人才培養(yǎng)特色。專業(yè)人才培養(yǎng)目標導引下的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，都有相關課程和實踐活動作為支撐，形成理論與實踐互補，按照整體優(yōu)化的原則實現(xiàn)應用型人才知識能力素質協(xié)調發(fā)展。
�。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)模式導向的應用型本科教學質量標準要點
在厘清辦學定位與培養(yǎng)目標后，教學質量標準構建應主要體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)質量標準，包括專業(yè)建設標準、課程建設標準、課堂教學標準、實踐教學標準、實習工作標準、畢業(yè)論文標準、學歷學位授予標準等。我們認為課程體系設計、課堂教學組織與實踐教學設置尤為重要，為此應明確以下觀念：
1．科學設計課程體系是全面推進應用型本科人才培養(yǎng)模式改革工作的核心。要根據(jù)應用型本科人才培養(yǎng)目標，分析其知識、能力與素質結構要求，結合學科專業(yè)知識結構和人才市場需求，改變原有學科類型的課程觀念，設計、設置科學合理的課程體系。要深入經(jīng)濟建設一線進行調研，把課程體系設計與一線工作崗位要求緊密聯(lián)系，通過走進用人單位、邀請用人單位參與、聘請用人單位兼職人員等多種方式，讓用人單位參與設計課程體系、教學內容，真正將一線工作崗位對知識、能力及素質的要求充分反映到應用型本科人才培養(yǎng)的課程體系中，建立健全靈活的課程調整機制。
2．改進教學方法是全面推進應用型本科人才培養(yǎng)模式改革工作的重要措施。各校要根據(jù)教學論、教學法等基本理論，改變原有學科型教學方式方法，突出技術規(guī)范教學法、項目教學法、案例教學法，重點是任務驅動、項目導向、模塊教學、工學結合等多種形式教學改革；要加強教師崗位培訓與能力提升，讓教師真正了解用人單位和學生的實際與需求，轉變教學觀念，掌握現(xiàn)代教育教學理念和現(xiàn)代教育技術手段，不斷更新教學方法；要引導學生改變學習方法，突出以問題為中心的學習法、基于行業(yè)與職業(yè)崗位群技能要求的學習法等。
3．強化實踐教學是全面推進應用型本科人才培養(yǎng)模式改革工作的重要途徑。要轉變實踐教學觀念，充分認識到實踐教學是驗證所學理論知識的重要途徑，是培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力、學習能力、與未來崗位需求相適應的工作能力和職業(yè)技能的基本方式和基本途徑；要研究建立應用型本科人才培養(yǎng)的實踐教學體系。
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