理 論 篇
第1章　緒論
　1.1信息技術(shù)教育的意義與作用
　1.2信息技術(shù)教育的任務(wù)與目標(biāo)
　1.3我國(guó)信息技術(shù)教育的發(fā)展概況
第2章　信息技術(shù)教育的理論基礎(chǔ)
2.1多元智能理論
2.2建構(gòu)主義理論
2.3后現(xiàn)代主義理論
第3章　信息技術(shù)課程中的學(xué)生心理需求.
　3.1學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).
　3.2課堂中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析
　3.3探尋學(xué)生心理上好信息技術(shù)課
第4章　信息素養(yǎng)、信息倫理與網(wǎng)絡(luò)文化安全
4.1信息素養(yǎng)概述

理  論  篇
第1章　緒論
　1.1信息技術(shù)教育的意義與作用
　1.2信息技術(shù)教育的任務(wù)與目標(biāo)
　1.3我國(guó)信息技術(shù)教育的發(fā)展概況
第2章　信息技術(shù)教育的理論基礎(chǔ)
  2.1多元智能理論
  2.2建構(gòu)主義理論
  2.3后現(xiàn)代主義理論
第3章　信息技術(shù)課程中的學(xué)生心理需求.
　3.1學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).
　3.2課堂中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析
　3.3探尋學(xué)生心理上好信息技術(shù)課
第4章　信息素養(yǎng)、信息倫理與網(wǎng)絡(luò)文化安全
  4.1信息素養(yǎng)概述
  4.2中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
  4.3信息倫理教育
  4.4網(wǎng)絡(luò)文化安全教育
課  程  篇
第5章　  中小學(xué)信息技術(shù)課程體系
  5.1我國(guó)信息技術(shù)課程體系的發(fā)展歷程
  5.2我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課程體系
第6章　  信息技術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn)和原則
　6.1信息技術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn)
　6.2信息技術(shù)課程的教學(xué)原則
教  學(xué)  篇
第7章　信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
　7.1教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
　7.2教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式
　7.3教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程
　7.4信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)例
第8章　信息技術(shù)課程的教學(xué)模式與方法
　8.1信息技術(shù)課程的教學(xué)模式
　8.2信息技術(shù)課型與教學(xué)方法的選擇
第9章　教學(xué)媒體和教學(xué)手段
　9.1教學(xué)媒體的選擇
　9.2教學(xué)手段的選擇
第10章　信息技術(shù)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)
  10.1教學(xué)評(píng)價(jià)概述
  10.2教學(xué)評(píng)價(jià)的工具和方法
  10.3信息技術(shù)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)例
第11章　信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)例
  11.1編寫(xiě)教案
  11.2組織課堂教學(xué)
  11.3基于盤(pán)古電子雙板平臺(tái)的課堂教學(xué)
教  師  篇
第12章　信息技術(shù)教學(xué)研究
  12.1教師教學(xué)研究概述
  12.2信息技術(shù)教師的教學(xué)研究視野
  12.3信息技術(shù)課題的選擇與論文寫(xiě)作
  12.4信息技術(shù)課程的校本研究
第13章　信息技術(shù)與課程整合
　……
參考文獻(xiàn)