創(chuàng)新創(chuàng)意基礎(chǔ)教程(普通高等院校經(jīng)濟管理類“十二五”應(yīng)用型規(guī)劃教材 工商管理系列)
定 價:30 元
叢書名:普通高等院校經(jīng)濟管理類“十二五”應(yīng)用型規(guī)劃教材·工商管理系列
- 作者:譚貞 主編
- 出版時間:2013/9/1
- ISBN:9787111437949
- 出 版 社:機械工業(yè)出版社
- 中圖法分類:B804.4
- 頁碼:214
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《創(chuàng)新創(chuàng)意基礎(chǔ)教程/普通高等院校經(jīng)濟管理類“十二五”應(yīng)用型規(guī)劃教材·工商管理系列》是一部以創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的教材,從創(chuàng)新活動的一般過程出發(fā),重點介紹了創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維與訓練、創(chuàng)新技法、創(chuàng)新成果的管理與應(yīng)用、創(chuàng)新過程等內(nèi)容。作者以自身教學經(jīng)驗為基礎(chǔ),運用大量的“創(chuàng)新故事”“創(chuàng)新案例”,以及形式多樣的“小訓練”及“創(chuàng)新思考與實踐”增強教材的知識性、趣味性,并充分調(diào)動學習者的參與熱情和學習積極性。
《創(chuàng)新創(chuàng)意基礎(chǔ)教程/普通高等院校經(jīng)濟管理類“十二五”應(yīng)用型規(guī)劃教材·工商管理系列》內(nèi)容豐富、體系新穎、結(jié)構(gòu)緊湊,理論深入淺出、通俗易懂,注重實踐性和應(yīng)用性,充分體現(xiàn)“教、學、做”一體化,適合作為應(yīng)用型本科院校大學生創(chuàng)新通識教育課程專用教材,也可供廣大創(chuàng)新愛好者、從事創(chuàng)新創(chuàng)造性活動的人閱讀。
教學建議
第1章 導論
學習要點
學習要求
教學原理
1.1 創(chuàng)新的作用和意義
1.2 創(chuàng)新概述
1.3 創(chuàng)新種類
創(chuàng)新思考與實踐
第2章 創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格
學習要點
推薦序
前言
教學建議
第1章 導論
學習要點
學習要求
教學原理
1.1 創(chuàng)新的作用和意義
1.2 創(chuàng)新概述
1.3 創(chuàng)新種類
創(chuàng)新思考與實踐
第2章 創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格
學習要點
學習要求
教學原理
2.1 創(chuàng)新能力概述
2.2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)
2.3 創(chuàng)新人格概述
2.4 創(chuàng)新人格的培養(yǎng)與訓練
創(chuàng)新思考與實踐
第3章 創(chuàng)新過程
學習要點
學習要求
教學原理
3.1 心理學角度的創(chuàng)新過程
3.2 時間和空間角度的創(chuàng)新過程
3.3 創(chuàng)造性解決問題的系統(tǒng)模型
3.4 創(chuàng)新的一般過程
創(chuàng)新思考與實踐
第4章 創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)理念
學習要點
學習要求
教學原理
4.1 創(chuàng)新思維概述
4.2 創(chuàng)新思維的特性
4.3 常用創(chuàng)新思維介紹
創(chuàng)新思考與實踐
第5章 創(chuàng)新思維障礙及方法訓練
學習要點
學習要求
教學原理
5.1 思維定勢
5.2 創(chuàng)新思維障礙類型
5.3 創(chuàng)新思維訓練
創(chuàng)新思考與實踐
第6章 創(chuàng)新技法
學習要點
學習要求
教學原理
6.1 創(chuàng)新技法概述
6.2 設(shè)問法
6.3 列舉法
6.4 組合法
6.5 移植法
6.6 頭腦風暴法
6.7 TRIZ理論
創(chuàng)新思考與實踐
第7章 創(chuàng)新成果的管理與應(yīng)用
學習要點
學習要求
教學原理
7.1 創(chuàng)新成果概述
7.2 創(chuàng)新效果的預(yù)測
7.3 創(chuàng)新成果的管理
7.4 創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用
創(chuàng)新思考與實踐
參考文獻
推薦序
前言
教學建議
第1章 導論
學習要點
學習要求
教學原理
1.1 創(chuàng)新的作用和意義
1.2 創(chuàng)新概述
1.3 創(chuàng)新種類
創(chuàng)新思考與實踐
第2章 創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格
學習要點
推薦序
前言
教學建議
第1章 導論
學習要點
學習要求
教學原理
1.1 創(chuàng)新的作用和意義
1.2 創(chuàng)新概述
1.3 創(chuàng)新種類
創(chuàng)新思考與實踐
第2章 創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格
學習要點
學習要求
教學原理
2.1 創(chuàng)新能力概述
2.2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)
2.3 創(chuàng)新人格概述
2.4 創(chuàng)新人格的培養(yǎng)與訓練
創(chuàng)新思考與實踐
第3章 創(chuàng)新過程
學習要點
學習要求
教學原理
3.1 心理學角度的創(chuàng)新過程
3.2 時間和空間角度的創(chuàng)新過程
3.3 創(chuàng)造性解決問題的系統(tǒng)模型
3.4 創(chuàng)新的一般過程
創(chuàng)新思考與實踐
第4章 創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)理念
學習要點
學習要求
教學原理
4.1 創(chuàng)新思維概述
4.2 創(chuàng)新思維的特性
4.3 常用創(chuàng)新思維介紹
創(chuàng)新思考與實踐
第5章 創(chuàng)新思維障礙及方法訓練
學習要點
學習要求
教學原理
5.1 思維定勢
5.2 創(chuàng)新思維障礙類型
5.3 創(chuàng)新思維訓練
創(chuàng)新思考與實踐
第6章 創(chuàng)新技法
學習要點
學習要求
教學原理
6.1 創(chuàng)新技法概述
6.2 設(shè)問法
6.3 列舉法
6.4 組合法
6.5 移植法
6.6 頭腦風暴法
6.7 TRIZ理論
創(chuàng)新思考與實踐
第7章 創(chuàng)新成果的管理與應(yīng)用
學習要點
學習要求
教學原理
7.1 創(chuàng)新成果概述
7.2 創(chuàng)新效果的預(yù)測
7.3 創(chuàng)新成果的管理
7.4 創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用
創(chuàng)新思考與實踐
參考文獻