從1999年開始，高等院校連續(xù)進(jìn)行了十幾年的大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)教育也開始由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀�教育。隨著教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段已不再適合高職教育的需要。
　“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是高職院校的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課，所涉及的學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)面廣、影響大，是后繼課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的提煉獲取、分析處理、傳遞交流和開發(fā)應(yīng)用的能力是21世紀(jì)高素質(zhì)人才所必須具備的。
　　本書從現(xiàn)代辦公應(yīng)用中所遇到的實(shí)際問題出發(fā)，采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目化教學(xué)編寫方式，體現(xiàn)“基于工作過程”、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)理念和實(shí)踐，并以“Windows 7＋Office 2010”作為平臺(tái)。本書內(nèi)容劃分為4個(gè)學(xué)習(xí)情境，共有13個(gè)工程項(xiàng)目，具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)你的計(jì)算機(jī)、Windows 7的文件管理與環(huán)境設(shè)置、學(xué)生宿舍局域網(wǎng)的組建及應(yīng)用、自薦書的制作、藝術(shù)小報(bào)排版、畢業(yè)論文排版、批量制作信封和成績(jī)單、學(xué)生成績(jī)分析與統(tǒng)計(jì)、工資表數(shù)據(jù)分析、水果超市銷售數(shù)據(jù)分析、論文答辯稿制作、“學(xué)院簡(jiǎn)介”演示文稿制作、電子相冊(cè)制作。本書具有以下特點(diǎn)。
　�。�1） 體現(xiàn)“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)特點(diǎn)。本書內(nèi)容從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，從工作過程出發(fā)，從項(xiàng)目出發(fā)，以現(xiàn)代辦公應(yīng)用為主線，采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，通過“提出問題”→“分析問題”→“解決問題”→“總結(jié)提高”四部分內(nèi)容展開。在宏觀教學(xué)設(shè)計(jì)上突破了以知識(shí)點(diǎn)的層次遞進(jìn)為理論體系的傳統(tǒng)模式，將職業(yè)工作過程系統(tǒng)化，以工作過程為參照系，按照工作過程來組織和講解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
　　（2） 體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)理念和實(shí)踐特點(diǎn)。圍繞現(xiàn)代辦公應(yīng)用構(gòu)建教材體系，以學(xué)到實(shí)用技能、提高職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，注重提高學(xué)生綜合應(yīng)用和處理復(fù)雜辦公事務(wù)的能力。以“做”為中心，“教”和“學(xué)”都圍繞著“做”展開，在學(xué)中做，在做中學(xué)，從而完成知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和提高職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。
　�。�3） 本書體例采用項(xiàng)目、任務(wù)形式。全書設(shè)有13個(gè)工程項(xiàng)目，每一項(xiàng)目再明確若干任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容安排由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容循序漸進(jìn)。學(xué)生能夠通過項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。本書每個(gè)項(xiàng)目均來自企業(yè)工程實(shí)踐，具有典型性和實(shí)用性。
　�。�4） 項(xiàng)目/任務(wù)的內(nèi)容體現(xiàn)趣味性、實(shí)用性和可操作性。趣味性使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；實(shí)用性使學(xué)生能學(xué)以致用；可操作性保證每個(gè)項(xiàng)目/任務(wù)能順利完成。本書的講解力求貼近口語，讓學(xué)生感到易學(xué)、樂學(xué)，在寬松環(huán)境中理解知識(shí)、掌握技能。
　�。�5） 緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，本書著重于當(dāng)前主流技術(shù)和新技術(shù)的講解，與行業(yè)聯(lián)系密切，使所有內(nèi)容緊跟行業(yè)技術(shù)的發(fā)展。
　�。�6） 符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高教學(xué)的效率、效益、效果。本書打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，將各知識(shí)點(diǎn)與操作技能恰當(dāng)?shù)厝谌敫鱾�(gè)項(xiàng)目/任務(wù)中，突出現(xiàn)代職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注意情感交流，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。
　　（7） 課程學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)技能考證相結(jié)合。適應(yīng)2014年浙江省和全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的大綱要求（Windows 7 + Office 2010），學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，可以參加相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。
　�。�8） 注重提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。本書在培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代辦公應(yīng)用能力的同時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重工學(xué)結(jié)合和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的共通能力(協(xié)作、溝通、創(chuàng)造、批判性思考、運(yùn)用信息科技、運(yùn)算、解決問題、自我管理、自我研習(xí)等)，彰顯高等職業(yè)教育的特性，培養(yǎng)合格的職業(yè)人才。
　　本書由黃林國、康志輝任主編，參加編寫的還有李歡、楊勇、吳龍、湯巧英、蘇志軍、曾希君、婁淑敏、王振邦、葉敏、黃倩、張瑛、凌代紅、張麗君、陳偉錢、葉婉秋、王亞君、李育喜、陳邦榮等。
　　為了便于教學(xué)，本書提供的PPT課件、練習(xí)素材文件等教學(xué)資源可以從清華大學(xué)出版社網(wǎng)站(http://www.tup.com.cn)免費(fèi)下載。
　　由于編者水平有限，書中難免存在不當(dāng)和疏漏之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。聯(lián)系方式huanglgvip@21cn.com。