第一部分 音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與能力

第一章 音樂(lè)基本理論

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 樂(lè)理知識(shí)梳理

考點(diǎn)梳理

一、音和音的屬性

二、音的高低

（一）音列與音級(jí)

（二）音的分組

（三）變音與等音

（四）譜號(hào)

（五）譜表

三、音的長(zhǎng)短

（一）音符

（二）休止符

（三）音符時(shí)值的特殊劃分

（四）附點(diǎn)

四、節(jié)奏與節(jié)拍

（一）相關(guān)概念

（二）拍子的類型

（三）切分音

（四）音值組合法

（五）節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律

（六）弱起小節(jié)

五、音程

（一）音程的度數(shù)和性質(zhì)

（二）旋律音程與和聲音程

（三）單音程與復(fù)音程

（四）協(xié)和音程與不協(xié)和音程

（五）等音程

（六）音程的轉(zhuǎn)位

六、和弦

（一）三和弦

（二）七和弦

（三）原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦

（四）等和弦

（五）和弦的標(biāo)記

七、調(diào)式

（一）大、小調(diào)式

（二）民族調(diào)式

（三）中古調(diào)式

八、調(diào)的關(guān)系

（一）調(diào)式變音

（二）調(diào)的交替與轉(zhuǎn)換

九、裝飾音

（一）倚音

（二）滑音

（三）波音

（四）顫音

（五）回音

十、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)

（一）全曲速度

（二）臨時(shí)轉(zhuǎn)換速度

（三）力度記號(hào)及術(shù)語(yǔ)

（四）實(shí)用術(shù)語(yǔ)

（五）表情術(shù)語(yǔ)

（六）表情術(shù)語(yǔ)

（七）表情術(shù)語(yǔ)

第二節(jié) 基礎(chǔ)和聲

考點(diǎn)梳理

一、和弦

（一）三和弦

（二）三和弦結(jié)構(gòu)

（三）三和弦類別

二、四部和聲

（一）四部和聲的音域位置

（二）四部和聲記譜與寫作

（三）四部和聲寫作原則

（四）和弦排列法

三、正三和弦功能

（一）正三和弦

（二）和聲功能進(jìn)行的一般公式

四、聲部進(jìn)行

（一）單一的聲部進(jìn)行

（二）多個(gè)聲部進(jìn)行

五、和弦連接

（一）和弦關(guān)系

（二）和弦連接法

六、為旋律配和聲

（一）分析調(diào)式、調(diào)性

（二）根據(jù)和弦音的和弦屬性選擇和弦功能

（三）為旋律配和聲之前需要了解的要求

七、和弦的轉(zhuǎn)換

（一）旋律出現(xiàn)三度或四度進(jìn)行時(shí)的和弦轉(zhuǎn)換

（二）旋律出現(xiàn)五度、六度進(jìn)行時(shí)的和弦轉(zhuǎn)換

（三）旋律中出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)值的音的和弦轉(zhuǎn)換

八、終止式與終止四六和弦

（一）終止式

（二）半終止與終止式的功能進(jìn)行模式

（三）終止進(jìn)行與終止和弦

（四）終止四六和弦

（五）K64和弦的使用條件

（六）K64和弦的連接規(guī)則

第三節(jié) 復(fù)調(diào)知識(shí)

考點(diǎn)梳理

一、復(fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)

（一）復(fù)調(diào)音樂(lè)

（二）主調(diào)音樂(lè)

二、復(fù)調(diào)音樂(lè)的形成與發(fā)展（

（一）9世紀(jì)至15世紀(jì)的復(fù)調(diào)音樂(lè)（

（二）15世紀(jì)下半葉后期至16世紀(jì)的復(fù)調(diào)音樂(lè)（

（三）17世紀(jì)前半葉至18世紀(jì)前半葉的復(fù)調(diào)音樂(lè)（

三、復(fù)調(diào)音樂(lè)的主要形式（

（一）對(duì)比式復(fù)調(diào)（對(duì)位）（

（二）模仿式復(fù)調(diào)（

（三）模進(jìn)（

（四）賦格（

強(qiáng)化訓(xùn)練（

第二章 作品分析與歌曲創(chuàng)作

從考試大綱看本章考點(diǎn)（

考點(diǎn)聚焦（

第一節(jié) 曲式與作品分析（

考點(diǎn)梳理（

一、曲式概述（

（一）一部曲式（

（二）單二部曲式（

（三）單三部曲式（

（四）較大型的曲式（

二、作品分析（

第二節(jié) 歌曲創(chuàng)作（

考點(diǎn)梳理（

一、歌曲寫作（

（一）歌詞（

（二）音樂(lè)樂(lè)段與主題的寫作（

（三）旋律發(fā)展手法（

（四）歌曲的高潮（

（五）前奏、間奏與尾聲的創(chuàng)作（

二、鋼琴即興伴奏的編配（

（一）鋼琴即興伴奏概述（

（二）伴奏音型的選配（

（三）鋼琴即興伴奏編配方法（

第三節(jié) 器樂(lè)編配（

考點(diǎn)梳理（

一、樂(lè)隊(duì)編制的原則（

（一）音色豐富（

（二）聲部音響比例均衡（

二、為旋律配器（

（一）分析原作（

（二）音色設(shè)計(jì)（

（三）旋律轉(zhuǎn)接（

三、和聲及低音處理（

（一）和聲配置法（

（二）低音處理（

強(qiáng)化訓(xùn)練（

第三章 中外多元音樂(lè)文化

從考試大綱看本章考點(diǎn)（

考點(diǎn)聚焦（

第一節(jié) 中國(guó)音樂(lè)史（

考點(diǎn)梳理（

一、古代音樂(lè)（

（一）遠(yuǎn)古、夏商時(shí)期（

（二）西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（

（三）秦、漢時(shí)期（

（四）三國(guó)、兩晉、南北朝時(shí)期（

（五）隋、唐、五代時(shí)期（

（六）宋、元時(shí)期（

（七）明、清時(shí)期（

二、近現(xiàn)代音樂(lè)9世紀(jì)末至20世紀(jì)初）（

（一）傳統(tǒng)音樂(lè)的新發(fā)展（

（二）學(xué)堂樂(lè)歌（

三、近現(xiàn)代音樂(lè)0世紀(jì)20年代）（

（一）音樂(lè)理論（

（二）蕭友梅、趙元任、黎錦暉的音樂(lè)創(chuàng)作（

（三）劉天華及其代表作品（

四、近現(xiàn)代音樂(lè)0世紀(jì)30年代

（一）音樂(lè)教育的發(fā)展

（二）黃自及其代表作品

（三）聶耳及其代表作品

（四）冼星海及其代表作品

（五）賀綠汀、馬思聰?shù)囊魳?lè)創(chuàng)作

（六）其他有影響的音樂(lè)家及其創(chuàng)作

五、近現(xiàn)代音樂(lè)0世紀(jì)40年代

（一）國(guó)統(tǒng)區(qū)的音樂(lè)創(chuàng)作

（二）解放區(qū)的音樂(lè)創(chuàng)作

（三）秧歌劇及歌劇的發(fā)展

六、當(dāng)代音樂(lè)949-1965年

（一）民間音樂(lè)的發(fā)展

（二）聲樂(lè)創(chuàng)作

（三）器樂(lè)創(chuàng)作

（四）歌劇、歌舞劇、舞劇創(chuàng)作

七、當(dāng)代音樂(lè)966-1976年）

（一）語(yǔ)錄歌與樣板戲

（二）戰(zhàn)地新歌

（三）器樂(lè)創(chuàng)作

八、當(dāng)代音樂(lè)976-2000年

（一）聲樂(lè)創(chuàng)作

（二）通俗音樂(lè)

（三）器樂(lè)創(chuàng)作

（四）新潮音樂(lè)

（五）歌劇、音樂(lè)劇、舞劇創(chuàng)作

第二節(jié) 西方音樂(lè)史

考點(diǎn)梳理

一、古代與中世紀(jì)音樂(lè)

（一）古代音樂(lè)

（二）中世紀(jì)音樂(lè)

二、文藝復(fù)興時(shí)期的音樂(lè)

（一）"文藝復(fù)興"一詞的含義及時(shí)間劃分

（二）文藝復(fù)興時(shí)期復(fù)調(diào)音樂(lè)的發(fā)展

（三）意大利牧歌的發(fā)展

三、巴洛克音樂(lè)

（一）蒙特威爾第及藝術(shù)成就

（二）A.斯卡拉蒂與他對(duì)歌劇的貢獻(xiàn)

（三）巴赫及其作品

（四）亨德?tīng)柤耙魳?lè)的特征

四、古典主義音樂(lè)

（一）海頓及其作品

（二）莫扎特及其作品

（三）貝多芬及其作品

五、浪漫主義音樂(lè)

（一）浪漫主義時(shí)間界定及音樂(lè)特點(diǎn)

（二）舒伯特及其作品

（三）門德?tīng)査杉捌渥髌?/p>

（四）舒曼及其作品

（五）肖邦及其作品

（六）李斯特及其作品

（七）柏遼茲及其作品

（八）勃拉姆斯及其作品

（九）約翰·施特勞斯父子及其作品

（十）法國(guó)歌劇

（十一）意大利歌劇

（十二）德國(guó)歌劇

六、民族樂(lè)派

（一）俄羅斯

（二）捷克

（三）挪威和芬蘭

七、印象主義音樂(lè)

（一）德彪西

（二）拉威爾

八、現(xiàn)代音樂(lè)

（一）表現(xiàn)主義音樂(lè)

（二）新古典主義音樂(lè)

（三）民族主義音樂(lè)

（四）微分音音樂(lè)和噪音音樂(lè)

（五）序列音樂(lè)和偶然音樂(lè)

（六）電子音樂(lè)

（七）先鋒音樂(lè)

（八）爵士音樂(lè)

第三節(jié) 世界民族民間音樂(lè)

考點(diǎn)梳理

一、亞洲音樂(lè)

（一）日本

（二）朝鮮

（三）印度尼西亞

（四）印度

二、非洲音樂(lè)

（一）節(jié)奏

（二）歌舞

（三）樂(lè)器

三、拉丁美洲音樂(lè)

（一）阿根廷探戈

（二）秘魯圓舞曲

（三）巴西桑巴

（四）墨西哥松

（五）古巴哈巴涅拉

四、歐洲音樂(lè)

（一）西班牙弗拉門戈

（二）葡萄牙法多

（三）愛(ài)爾蘭踢踏舞

（四）蘇格蘭風(fēng)笛

強(qiáng)化訓(xùn)練

第四章 音樂(lè)名曲賞析

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 中國(guó)音樂(lè)名曲賞析

考點(diǎn)梳理

一、中國(guó)古代音樂(lè)名曲賞析

（一）聲樂(lè)作品

（二）器樂(lè)作品

二、中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)名曲賞析

（一）聲樂(lè)作品

（二）器樂(lè)作品

（三）歌劇作品

三、中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)名曲賞析

（一）聲樂(lè)作品

（二）器樂(lè)作品

（三）歌劇舞劇作品

第二節(jié) 西方音樂(lè)名曲賞析

考點(diǎn)梳理

一、巴洛克時(shí)期音樂(lè)名曲賞析

二、古典主義時(shí)期音樂(lè)名曲賞析

三、浪漫主義時(shí)期音樂(lè)名曲賞析

四、民族樂(lè)派音樂(lè)名曲賞析

五、印象主義音樂(lè)名曲欣賞

六、現(xiàn)代音樂(lè)名曲欣賞

第三節(jié) 世界民族民間名曲賞析

考點(diǎn)梳理

一、亞洲民族民間名曲賞析

二、非洲民族民間名曲賞析

三、拉丁美洲民族民間名曲賞析

四、歐洲民族民間名曲賞析

強(qiáng)化訓(xùn)練

第五章 聲樂(lè)與合唱教學(xué)

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 聲樂(lè)基本知識(shí)

考點(diǎn)梳理

一、人聲的分類與特點(diǎn)

二、聲樂(lè)不同唱法的特征

（一）美聲唱法

（二）民族唱法

（三）通俗唱法

（四）原生態(tài)唱法

第二節(jié) 歌唱教學(xué)法

考點(diǎn)梳理

一、歌唱教學(xué)的原則與方法

（一）歌唱教學(xué)的原則

（二）歌唱教學(xué)的方法

二、歌唱教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）演唱實(shí)踐與技能練習(xí)結(jié)合

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

（三）啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱

（四）注意學(xué)生的嗓音保護(hù)

第三節(jié) 合唱與指揮

考點(diǎn)梳理

一、合唱的類別

（一）合唱的組織及種類

（二）合唱的形式

二、合唱的聲部

（一）女高音聲部（Soprano）

（二）女低音聲部（Alto）

（三）男高音聲部（Tenor）

（四）男低音聲部（Bass）

三、合唱的隊(duì)形

（一）基本隊(duì)形

（二）變化隊(duì)形

四、合唱的訓(xùn)練

（一）姿勢(shì)

（二）呼吸

（三）發(fā)聲

（四）咬字吐字

五、合唱的排練

（一）制定排練計(jì)劃

（二）排練作品

（三）藝術(shù)處理

六、合唱的演出

（一）彩排

（二）演出

七、指揮的作用與任務(wù)

（一）指揮的作用

（二）指揮的任務(wù)

八、指揮的要求

（一）素質(zhì)要求

（二）技術(shù)要求

（三）指揮的姿勢(shì)與表情

（四）指揮的雙手分工

（五）指揮的基本圖式

（六）起拍與收拍

（七）指揮動(dòng)作設(shè)計(jì)與練習(xí)

強(qiáng)化訓(xùn)練

第六章 音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)及學(xué)科

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)與舞蹈

（一）舞蹈與音樂(lè)

（二）舞蹈與音樂(lè)的結(jié)合

（三）音樂(lè)對(duì)舞蹈的作用

（四）舞蹈的基本特征

二、音樂(lè)與戲劇

（一）戲劇種類

（二）戲劇的基本特征

第二節(jié) 音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)

（一）音樂(lè)美的范疇

（二）音樂(lè)美的本質(zhì)

（三）音樂(lè)美的特征

二、音樂(lè)心理學(xué)

（一）音樂(lè)心理學(xué)概述

（二）近代音樂(lè)心理學(xué)研究的內(nèi)容和成果

強(qiáng)化訓(xùn)練

第二部分 音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)能力

第一章 音樂(lè)課程與音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 音樂(lè)課程概述

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)課程

（一）音樂(lè)課程概述

（二）音樂(lè)新課程的特點(diǎn)

二、音樂(lè)課堂教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值

（一）陶冶情操

（二）知識(shí)轉(zhuǎn)化

（三）愉悅氣氛

（四）協(xié)調(diào)整合

（五）文化拓展

三、音樂(lè)課堂教學(xué)的類型和結(jié)構(gòu)

（一）音樂(lè)課堂教學(xué)的類型

（二）音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

考點(diǎn)梳理

一、高中音樂(lè)課程的性質(zhì)

二、高中音樂(lè)課程的基本理念解讀

（一）確立"以音樂(lè)審美為核心"的依據(jù)

（二）進(jìn)行音樂(lè)審美教育的途徑

（三）"培養(yǎng)興趣愛(ài)好"的目的

（四）對(duì)普及與提高的理解

（五）"重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)"的涵義

（六）在高中音樂(lè)課程中體現(xiàn)"弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化"的意義

三、高中音樂(lè)課程目標(biāo)

四、高中音樂(lè)課程內(nèi)容

（一）音樂(lè)鑒賞

（二）歌唱

（三）演奏

（四）創(chuàng)作

（五）音樂(lè)與舞蹈

（六）音樂(lè)與戲劇表演

五、高中音樂(lè)課程實(shí)施建議

強(qiáng)化訓(xùn)練

第二章 音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)概述

二、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)分類

（一）情感態(tài)度和價(jià)值觀

（二）過(guò)程與方法

（三）知識(shí)與技能

三、確立音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的原則

四、確立音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的前提——熟悉教學(xué)對(duì)象

（一）高中生的整體音樂(lè)學(xué)情分析

（二）高中生的具體音樂(lè)學(xué)情分析

五、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的表述要求

（一）音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)表述的基本方式

（二）音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)表述的基本要求

第二節(jié) 音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)

（一）音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)的確定

（二）突出教學(xué)重點(diǎn)的方法

二、音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)

（一）音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)的確定

（二）教學(xué)難點(diǎn)突破和化解的方法

強(qiáng)化訓(xùn)練

第三章 音樂(lè)教學(xué)原則與方法

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 教學(xué)原則

考點(diǎn)梳理

一、愉悅性原則

二、情感性原則

三、實(shí)踐性原則

四、形象性原則

五、音樂(lè)性原則

六、創(chuàng)造性原則

第二節(jié) 教學(xué)方法

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)教學(xué)方法簡(jiǎn)述

（一）體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法

（二）比較音樂(lè)教學(xué)法

（三）探究性音樂(lè)教學(xué)法

（四）合作性音樂(lè)教學(xué)法

二、國(guó)外音樂(lè)教學(xué)法

（一）達(dá)爾克羅茲教學(xué)法

（二）奧爾夫教學(xué)法

（三）柯達(dá)伊教學(xué)法

（四）美國(guó)綜合音樂(lè)教學(xué)法

（五）前蘇聯(lián)卡巴列夫斯基和他的教學(xué)大綱

（六）鈴木的才能教育思想

（七）伊迪絲?科爾曼的兒童創(chuàng)造性音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)

（八）世界音樂(lè)教育之父——愛(ài)德溫·戈登

強(qiáng)化訓(xùn)練

第四章 音樂(lè)教學(xué)過(guò)程

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 音樂(lè)教學(xué)過(guò)程概述

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程

二、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程表述包含四種要素

三、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程表述應(yīng)注意的問(wèn)題

第二節(jié) 音樂(lè)教學(xué)基本模式探析

考點(diǎn)梳理

一、自主吸收

二、發(fā)現(xiàn)探究

三、討論交互

四、合作共進(jìn)

五、開放生成

第三節(jié) 音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)

考點(diǎn)梳理

一、起始階段

二、展開階段

三、形成階段

四、結(jié)束階段

強(qiáng)化訓(xùn)練

第三部分 音樂(lè)教學(xué)實(shí)施能力

第一章 音樂(lè)教學(xué)組織與常規(guī)

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 音樂(lè)教學(xué)組織

考點(diǎn)梳理

一、導(dǎo)課環(huán)節(jié)的組織

（一）導(dǎo)課的組織原則

（二）導(dǎo)課的組織形式

二、內(nèi)容環(huán)節(jié)的組織

（一）教師情感的傾注

（二）課堂有序的引導(dǎo)

（三）妙趣橫生的活動(dòng)

（四）形象直觀的演示

三、結(jié)課環(huán)節(jié)的組織

（一）精心小結(jié)，留有余興

（二）做好鋪墊，承前啟后

第二節(jié) 音樂(lè)教學(xué)常規(guī)

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)課前課后常規(guī)

二、音樂(lè)課堂常規(guī)

第二章 音樂(lè)教學(xué)策略

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境

考點(diǎn)梳理

一、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境

二、光線創(chuàng)設(shè)情境

三、美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

四、音源創(chuàng)設(shè)情境

第二節(jié) 重視音樂(lè)情感體驗(yàn)

考點(diǎn)梳理

一、重視體驗(yàn)的獨(dú)特性

二、重視體驗(yàn)的過(guò)程性

第三節(jié) 關(guān)注相互合作探究

考點(diǎn)梳理

一、關(guān)注合作

（一）建立新型的師生"合作伙伴"關(guān)系

（二）加強(qiáng)學(xué)生間的相互合作

（三）提倡教師間的合作

（四）促進(jìn)教育與環(huán)境之間的合作

二、關(guān)注探究

（一）探究性學(xué)習(xí)的形式

（二）探究性教學(xué)的方法步驟

第四節(jié) 加強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)踐

考點(diǎn)梳理

一、關(guān)注學(xué)科綜合

二、音樂(lè)課學(xué)科綜合的類型

（一）以音樂(lè)學(xué)科為主體的綜合

（二）以音樂(lè)學(xué)科為切入點(diǎn)的綜合

（三）以學(xué)生成長(zhǎng)為基點(diǎn)的綜合

第五節(jié) 強(qiáng)調(diào)比較鑒別

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)比較的特點(diǎn)

二、音樂(lè)比較的方法

強(qiáng)化訓(xùn)練

第三章 音樂(lè)教學(xué)調(diào)控與生成

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 有效調(diào)控音樂(lè)教學(xué)事件

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)教學(xué)事件概述

二、音樂(lè)教學(xué)事件的類型

（一）教學(xué)環(huán)境突發(fā)事件

（二）教學(xué)氣氛突發(fā)事件

（三）教學(xué)設(shè)備突發(fā)事件

（四）教學(xué)活動(dòng)突發(fā)事件

三、處理教學(xué)事件與音樂(lè)教學(xué)的關(guān)系

（一）突發(fā)事件與應(yīng)變能力

（二）突發(fā)事件與創(chuàng)新意識(shí)

（三）突發(fā)事件與師生關(guān)系

四、音樂(lè)教學(xué)事件應(yīng)對(duì)策略

（一）熱處理

（二）冷處理

（三）溫處理

第二節(jié) 音樂(lè)教學(xué)的生成

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)教學(xué)生成簡(jiǎn)述

二、音樂(lè)教學(xué)生成的實(shí)施策略

（一）課前設(shè)計(jì)給教學(xué)生成留下足夠的空間

（二）營(yíng)造寬松愉悅氛圍，提供生成土壤

（三）課中生成，與學(xué)生共建"互動(dòng)網(wǎng)"

強(qiáng)化訓(xùn)練

第四章 現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的基本界定

考點(diǎn)梳理

一、教育技術(shù)的概念描述

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的作用

（一）增加教學(xué)的情趣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（二）增大教學(xué)的信息量，開拓學(xué)生音樂(lè)文化視野

（三）促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革，提高音樂(lè)教學(xué)效率

三、現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)的類型

（一）光學(xué)視覺(jué)設(shè)施

（二）現(xiàn)代電腦多媒體設(shè)施

第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用策略

考點(diǎn)梳理

一、端正態(tài)度

（一）充分認(rèn)識(shí)各種教學(xué)技術(shù)手段的性能，正確使用媒體手段

（二）正確把握音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)，有效服務(wù)課堂音樂(lè)教學(xué)

二、準(zhǔn)確操作

（一）合理使用教學(xué)技術(shù)手段，充分進(jìn)行"美"的教育

（二）適當(dāng)應(yīng)用教學(xué)技術(shù)手段，為音樂(lè)課堂增光添彩

三、技術(shù)選擇

（一）根據(jù)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)際需要，采用有效的教學(xué)媒體

（二）根據(jù)地域音樂(lè)教學(xué)條件，因地制宜合理使用現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)技術(shù)

第三節(jié) 應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的若干問(wèn)題

考點(diǎn)梳理

一、對(duì)多媒體教學(xué)熱的冷思考

（一）正確處理多媒體教學(xué)中內(nèi)容與形式的關(guān)系

（二）正確處理多媒體教學(xué)中教師與電腦的關(guān)系

（三）正確處理多媒體教學(xué)中投影與手寫板書的關(guān)系

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

（一）科學(xué)性原則

（二）輔助性原則

（三）簡(jiǎn)約性原則

三、合理、有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略

（一）發(fā)揮教學(xué)媒體的多媒體特性，優(yōu)化教學(xué)

（二）發(fā)揮教學(xué)媒體的網(wǎng)絡(luò)特性，整合教學(xué)

（三）發(fā)揮教學(xué)媒體的實(shí)用特性，服務(wù)教學(xué)

強(qiáng)化訓(xùn)練

第四部分音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)能力

第一章 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)概論

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)概述

考點(diǎn)梳理

一、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的產(chǎn)生

（一）提前預(yù)見(jiàn)性

（二）量化分解性

（三）片面單一性

（四）靜態(tài)終結(jié)性

二、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

（一）促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展

（三）為當(dāng)前音樂(lè)課程改革提供支持

（四）對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行有益補(bǔ)充

第二節(jié) 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)

考點(diǎn)梳理

一、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境

二、從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)展

三、評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展

四、評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展

（一）審美教育思想

（二）主體教育思想

（三）創(chuàng)造教育思想

（四）綜合教育思想

（五）人文教育思想

第三節(jié) 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

考點(diǎn)梳理

一、科學(xué)性原則與導(dǎo)向性原則

二、可操作性原則與整體性原則

第二章 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)

考點(diǎn)梳理

一、依據(jù)教育方針

二、依據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

三、依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)

第二節(jié) 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求

考點(diǎn)梳理

一、明確教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)

二、內(nèi)容安排

三、教學(xué)的方法和手段

四、試卷質(zhì)量的評(píng)價(jià)

（一）信度（可靠性）

（二）效度（有效性）

（三）難度（難易性）

（四）區(qū)分度（鑒別性）

第三節(jié) 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

考點(diǎn)梳理

一、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

二、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

三、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合

四、評(píng)價(jià)對(duì)象的研究與交流

強(qiáng)化訓(xùn)練

第三章 音樂(lè)教學(xué)反思

從考試大綱看本章考點(diǎn)

考點(diǎn)聚焦

第一節(jié) 教學(xué)反思的意義

考點(diǎn)梳理

一、教學(xué)反思的概念

二、教學(xué)反思的作用

第二節(jié) 教學(xué)反思的特征

考點(diǎn)梳理

一、教學(xué)反思的特征

（一）實(shí)踐性

（二）個(gè)體性

（三）主動(dòng)性

（四）過(guò)程性

二、教學(xué)反思從其定義來(lái)看的基本特征

（一）立足教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題

（二）兩個(gè)"學(xué)會(huì)"加速師生共同發(fā)展

（三）在探索中提升教學(xué)實(shí)踐合理性

第三節(jié) 音樂(lè)教學(xué)反思實(shí)施案例

考點(diǎn)梳理

一、課后反思

二、課中反思

三、即時(shí)反思

四、持續(xù)反思

五、合作反思

中公教育教師資格考試課程體系

中公教育全國(guó)分校一覽表