第一部分 教育學(xué)基礎(chǔ)
　第一章 教育與教育學(xué)
　　　考點聚焦
　　　考點預(yù)測
　　　知識結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
　　　一、教育的定義
　　　二、教育的構(gòu)成要素
　　　三、教育的形態(tài)
　　　四、教育的起源學(xué)說
　　　五、教育的歷史發(fā)展與變革
　　第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
　　　一、教育學(xué)的定義
　　　二、教育學(xué)思想的萌芽
　　　三、教育學(xué)的創(chuàng)立與變革

第一部分 教育學(xué)基礎(chǔ)
　第一章 教育與教育學(xué)
　　　考點聚焦
　　　考點預(yù)測
　　　知識結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
　　　一、教育的定義
　　　二、教育的構(gòu)成要素
　　　三、教育的形態(tài)
　　　四、教育的起源學(xué)說
　　　五、教育的歷史發(fā)展與變革
　　第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
　　　一、教育學(xué)的定義
　　　二、教育學(xué)思想的萌芽
　　　三、教育學(xué)的創(chuàng)立與變革
　　　四、當(dāng)代教育理論的發(fā)展
　　第三節(jié) 教育學(xué)的價值
　　　一、反思日常教育經(jīng)驗
　　　二、科學(xué)解釋教育問題
　　　三、溝通教育理論與實踐
　　　試題猜想
　第二章 教育功能
　　　考點聚焦
　　　考點預(yù)測
　　　知識結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 教育功能概述
　　　一、教育功能的含義
　　　二、教育功能的類型
　　第二節(jié) 教育的個體功能
　　　一、教育對個體發(fā)展的促進(jìn)功能
　　　二、教育的個體謀生和享用功能
　　　三、教育對個體發(fā)展的負(fù)向功能
　　第三節(jié) 教育的社會功能
　　　一、教育的人口功能
　　　二、教育的文化功能
　　　三、教育的經(jīng)濟(jì)功能
　　　四、教育的政治功能
　　第四節(jié) 教育功能的實現(xiàn)
　　　一、教育本體功能的形成
　　　二、教育社會功能的衍生釋放
　　　試題猜想
　第三章 教育目的
　　　考點聚焦
　　　考點預(yù)測
　　　知識結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 教育目的概述
　　　一、教育目的及其基本特征
　　　二、教育目的的基本類型及功能
　　　三、教育目的的選擇與確立
　　　四、教育目的價值取向確立應(yīng)注意的問題
　　第二節(jié) 我國的教育目的
　　　一、我國教育目的確立的理論依據(jù)
　　　二、我國教育目的的精神實質(zhì)
　　　三、全面發(fā)展教育的構(gòu)成
　　　四、素質(zhì)教育的理論與實踐
　　　試題猜想
　第四章 教育制度
　　　考點聚焦
　　　考點預(yù)測
　　　知識結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 教育制度概述
　　　一、教育制度的概念及特點
　　　二、制定教育制度的依據(jù)
　　　三、學(xué)校教育制度的發(fā)展歷程
　　第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校教育制度
　　　一、現(xiàn)代學(xué)制的類型
　　　二、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革
　　　三、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢
　　第三節(jié) 我國的現(xiàn)代學(xué)制
　　　一、我國的學(xué)制發(fā)展
　　　二、我國當(dāng)前的學(xué)制改革
　　　試題猜想
第五章 教師與學(xué)生
　　　考點聚焦
　　　考點預(yù)測
　　　知識結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 教師
　　　一、教師及教師職業(yè)
　　　二、教師的角色扮演
　　　三、教師勞動的特點
　　　四、教師的權(quán)利與義務(wù)
　　　五、教師職業(yè)專業(yè)化的內(nèi)容及發(fā)展
　　第二節(jié) 學(xué)生
　　　一、學(xué)生的本質(zhì)屬性及特征
　　　二、學(xué)生的地位
　　　三、學(xué)生的發(fā)展
　　第三節(jié) 師生關(guān)系
　　　一、師生關(guān)系的含義及作用
　　　二、師生關(guān)系的類型
　　　三、良好師生關(guān)系的作用及建立發(fā)展
　　　試題猜想
　第六章 課程
　　　考點聚焦
　　　考點預(yù)測
　　　知識結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 課程概述
　　　一、課程的概念及類型
　　　二、幾種典型的課程理論
　　第二節(jié) 課程目標(biāo)及課程內(nèi)容
　　　一、課程目標(biāo)
　　　二、課程內(nèi)容
　　第三節(jié) 課程實施與課程評價
　　　一、課程實施
　　　二、課程評價
　　　試題猜想
　第七章 課堂教學(xué)
　　　考點聚焦
　　　考點預(yù)測
　　　知識結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 教學(xué)概述
　　　一、教學(xué)的概念
　　　二、教學(xué)理論的形成與發(fā)展
　　　三、幾種重要的教學(xué)理論流派
　　第二節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計
　　　一、教學(xué)設(shè)計的概念和特征
　　　二、教學(xué)設(shè)計的依據(jù)
　　　三、教學(xué)設(shè)計的程序與模式
　　　四、教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容與方法
　　第三節(jié) 課堂教學(xué)策略
　　　一、教學(xué)策略的定義與特征
　　　二、教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用
　　　三、不同類型知識的教學(xué)策略
　　　四、幾種主要的課堂教學(xué)策略及其運(yùn)用
　　　試題猜想
　第八章 德育
　　　考點聚焦
　　　考點預(yù)測
　　　知識結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 德育概述
　　　一、德育
　　　二、小學(xué)德育的特點、目標(biāo)及內(nèi)容
　　　三、中學(xué)德育的目標(biāo)及內(nèi)容
　　　四、德育的意義
　　第二節(jié) 德育過程
　　　一、德育過程的內(nèi)涵
　　　二、德育過程的特點
　　第三節(jié) 德育的原則、途徑與方法
　　　一、德育的原則
　　　二、德育的途徑與方法
　　第四節(jié) 德育模式
　　　一、認(rèn)知模式
　　　二、體諒模式
　　　三、社會模仿模式
　　　試題猜想
　第九章 班級管理與班主任工作
　　　考點聚焦
　　　考點預(yù)測
　　　知識結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 班級管理
　　　一、班級組織
　　　二、班級管理
　　第二節(jié) 班主任工作
　　　一、班主任的含義
　　　二、班主任的角色作用
　　　三、班主任建設(shè)和管理班級組織的策略
　　　四、班主任的自我教育
　　　試題猜想
第二部分 心理學(xué)基礎(chǔ)
第三部分 新課程改革
第四部分 教育政策法規(guī)
第五部分 教學(xué)教案設(shè)計