本書特點(diǎn)：

　　特色1　以多元智錢理論為依托，具有深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。
　　多元智能理論自20世紀(jì)后期由加德納提出，他將人類智能歸為八項(xiàng)，這為每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。本套游戲活動(dòng)對(duì)個(gè)體幼兒的智能組合提供適宜的教育指導(dǎo)，激發(fā)幼兒巨大無(wú)比的智力潛能。由于幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面存在個(gè)體差異，l771．止t，通過(guò)多方面、多層次的互動(dòng)游戲，從多元的角度發(fā)展其智能水平，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展幼兒的智能強(qiáng)項(xiàng)．促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
　　特色2　以五大領(lǐng)域?yàn)橹骶�，從七個(gè)方面開展主題式教學(xué)．根據(jù)不同領(lǐng)域的特點(diǎn)發(fā)展幼兒的核心墩能力和核心經(jīng)驗(yàn)。
　　本套游戲活動(dòng)以五大領(lǐng)域?yàn)橹骶�，把內(nèi)容相對(duì)劃分為7個(gè)方面，即語(yǔ)言與交流、健康與運(yùn)動(dòng)、社會(huì)與情感、數(shù)學(xué)與思維、科學(xué)與探究、藝術(shù)與創(chuàng)造、生活與安全。根據(jù)各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，選擇生活中常見的事物和現(xiàn)象，發(fā)展幼兒的核心能力和核心經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，注重各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透，強(qiáng)調(diào)主題的多元化、游戲性，通過(guò)多種途徑、方法促進(jìn)幼兒不同智能組合，從而理解、掌握同一概念或知識(shí)。
　　特色3　以游戲活動(dòng)為支撐，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的操作，在親自感知、體驗(yàn)中獲得知識(shí)。

　　游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的有效手段，游戲中有動(dòng)作，有情節(jié)，有游戲材料，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶和想象等，在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)著幼兒多元智能的發(fā)展。
　　在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，將知識(shí)點(diǎn)融入到主題活動(dòng)和情景設(shè)置中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、獨(dú)立思考，提升其解決問(wèn)題的能力，通過(guò)盡可能多的互動(dòng)、探究形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　特色4　一線教師積極參與．資深專家指導(dǎo)，保證活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)牲和系統(tǒng)性。

　　在緊貼《綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求的基礎(chǔ)上，幼兒園教師和專家依據(jù)多年的實(shí)踐，、結(jié)合自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐碩的科研教學(xué)成果，從感知生活、積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)能力、創(chuàng)新思維、探究實(shí)踐等幾方面入手，通過(guò)豐富的、司操作性材料．全而提升幼兒多元智能。傳遞全新、科學(xué)的教育理念，提供系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)。