在學前教育大發(fā)展的背景下，遵義師范學院初等教育學院所有教師經(jīng)過不斷的努力獲得了豐碩成果：2010年“學前教育學”遴選為遵義師范學院校級重點學科；2011年“學前教育學”教學團隊競選為遵義師范學院首屆教學團隊，“學前教育學”又被選為貴州省重點支持學科，具有了省級科研平臺。2012年，我院教師參與了“高等院校學前教育專業(yè)‘十二五’規(guī)劃教材’’的編寫工作，并主編了7部學前教育專業(yè)教材，另有5部正在計劃出版中。同年，“學前教育理論與實踐”教學團隊競選為2012年度貴州省高等學校省級教學團隊，具有了省級教學平臺。
在師資配備和個人能力拓展方面，我院師資隊伍中有上海師范大學學前教育學兼職碩士生導師、有貴州省第一個學前教育學博士、有“高等院校學前教育專業(yè)‘十二五’規(guī)劃教材”專家委員會副主任、有貴州省哲學社會科學學術帶頭人、重點支持學科帶頭人。大家積極申報省級科研課題，出版學術著作、教材，并在核心期刊上發(fā)表了多篇文章。在職稱晉升上，2012年就有兩人破格晉升。
第一編 幼兒園教學與課程改革
1幼兒早期閱讀的誤區(qū)及對策
2淺談幼兒早期自主閱讀能力的培養(yǎng)
3貴州省課程改革建設的幾點感悟
4教學游戲理論闡述
5淺談幼兒區(qū)域活動中規(guī)則意識的培養(yǎng)
6如何在科學活動中激發(fā)幼兒的探索興趣
7遵義地區(qū)紅色文化資源在幼兒園課程中的利用探析
8在區(qū)域活動中培養(yǎng)小班幼兒的合作意識
9在適應性發(fā)展課程中建構幼兒的數(shù)概念
10淺談幼兒圖畫書閱讀的意義
11遵義市幼小銜接課程的現(xiàn)狀調(diào)查
12從多元智力理論的視角看幼兒園探究式教學中探究意義的缺失
13淺談區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設
14淺析幼小銜接的策略
第一編 幼兒園教學與課程改革
1幼兒早期閱讀的誤區(qū)及對策
2淺談幼兒早期自主閱讀能力的培養(yǎng)
3貴州省課程改革建設的幾點感悟
4教學游戲理論闡述
5淺談幼兒區(qū)域活動中規(guī)則意識的培養(yǎng)
6如何在科學活動中激發(fā)幼兒的探索興趣
7遵義地區(qū)紅色文化資源在幼兒園課程中的利用探析
8在區(qū)域活動中培養(yǎng)小班幼兒的合作意識
9在適應性發(fā)展課程中建構幼兒的數(shù)概念
10淺談幼兒圖畫書閱讀的意義
11遵義市幼小銜接課程的現(xiàn)狀調(diào)查
12從多元智力理論的視角看幼兒園探究式教學中探究意義的缺失
13淺談區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設
14淺析幼小銜接的策略
第二編 兒童成長與學前教育管理
15幼兒情商培養(yǎng)的策略研究
16淺議兒童的參與權
17幼兒園教育管理新探
18國產(chǎn)動畫片對學前兒童成長的影響
19試述溺愛對兒童造成的影響
20讓學會交往成為幼兒教育的基本目的
21試論幼兒性教育
22培養(yǎng)幼兒口語表達能力初探
23兒童眼中的參與權
24淺談幼兒園管理中的常見問題
25培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑的策略
26關于幼兒良好同伴關系培養(yǎng)的思考
27遵義市兩城區(qū)幼兒園本土文化教育的現(xiàn)狀及其對策
第三篇 家園共育
第四篇 幼兒教師素質(zhì)提升
第五篇 農(nóng)村、國外學前教育及其他
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