目錄
前言
第1章 教學設計的基本理論 1
1.1歷史學科教學設計概述 1
1.2歷史學科教學設計的基本流程 7
1.3歷史學科教學設計的案例分析 10
第2章 歷史學科教學目標的設計 19
2.1歷史學科教學目標設計的依據(jù) 19
2.2歷史學科教學目標設計的技能 25
2.3歷史學科教學目標設計的案例分析 30
第3章 歷史教學內(nèi)容的處理與呈現(xiàn) 36
3.1理性處理教科書與合理呈現(xiàn)教學內(nèi)容 36
3.2教學內(nèi)容的適度拓展與呈現(xiàn)——《新文化運動》教學案例分析 43
3.3教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式——《百家爭鳴和儒家思想的形成》教學案例分析 48
第4章 史料教學與教學設計 56
4.1史料與史料教學 56
4.2基于問題探究的史料教學——以《馬克思主義的誕生》一課為例 64
4.3生動、嚴謹、史論結(jié)合——史料教學的生命——以《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》一課為例 71
第5章 歷史教學過程設計的策略 81
5.1歷史教學過程設計應注意的幾個問題 81
5.2參與式教學設計與反思——以《辛亥革命》謀為例 91
5.3導學提綱的編制與應用——以《英國君主立憲制的建立》一課為例 105
5.4歷史課堂中辯論法的運用——以《辛亥革命》一課為例 114
第6章 歷史教學中的問題設計與提問 122
6.1歷史教學中的問題教學與提問 122
6.2問題教學設計策略——以《古代雅典民主政治》一課為例 131
6.3課堂教學生成性問題的處理策略——以《新文化運動》一課為例 138
第7章 歷史教學中的圖片選擇與應用策略 146
7.1歷史教學圖片的選擇與應用技巧 146
7.2歷史地圖選擇與運用——《新航路開辟>教學案例分析 157
7.3歷史圖畫的選用策略——《文藝復興》教學案例分析 164
第8章 歷史課堂教學評價與學業(yè)評價 173
8.1中學歷史課堂教學評價 173
8.2中學歷史學業(yè)評價 178
8.3歷史教學中的課堂觀察與評價——以《從“師夷長技”到維新變法》一課為例 181
8.4達標測試卷的編制——以《古代中國的政治制度》單元為例 189