語音學(xué)習(xí)和詞匯、語法不同，主要不是靠分析和記憶，而是靠聽辨和模仿。首先耳朵要能聽辨，然后發(fā)音器官要會(huì)模仿，最后，在不斷模仿的過程中養(yǎng)成新的發(fā)音習(xí)慣。最后一個(gè)階段需要的時(shí)間最長(zhǎng)，在這階段很容易不自覺地受母語干擾使得模仿走了樣，如果沒有人隨時(shí)提醒，成了習(xí)慣，就形成了洋腔洋調(diào)。
這部教材的最大特點(diǎn)是有很強(qiáng)的針對(duì)性，編著在“前言”中提出力求體現(xiàn)“對(duì)癥下藥、有的放矢”的原則，可以說是本書編寫的一條主線，正文前的“語音狀況調(diào)查表”則是全書的綱，目的就是找尋學(xué)生的“癥”和“的”，找對(duì)了“癥”和“的”，才有可能藥到病除，矢不虛發(fā)。正文除第一節(jié)“漢語拼音基本知識(shí)”是復(fù)習(xí)性質(zhì)的以外，其余各節(jié)都有其相對(duì)獨(dú)立性，哪些先學(xué)，哪些后學(xué)，哪些可以不學(xué)，都要根據(jù)“語音狀況調(diào)查表”的調(diào)查結(jié)構(gòu)來決定，重點(diǎn)在解決實(shí)際問題，并不要求知識(shí)的系統(tǒng)性，這是這部教材和其他語音教材的最大不同外。