大夏書系·致語文教師(余映潮教育教學(xué)智慧傾囊相授,助你成為優(yōu)秀語文教師)
定 價(jià):35 元
叢書名:語文之道
- 作者:余映潮 著
- 出版時(shí)間:2013/7/1
- ISBN:9787567502123
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:H19
- 頁碼:218
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本書以余映潮老師在全國各地的10個(gè)講座稿為藍(lán)本,結(jié)合其積累了幾十年的教學(xué)實(shí)例、評課案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從“成長智慧”、“教學(xué)智慧”、“治學(xué)智慧”三個(gè)方面,提煉了語文教師專業(yè)成長的40項(xiàng)基本素養(yǎng),包括理念創(chuàng)新、教材研讀與處理、教學(xué)思路梳理、教案設(shè)計(jì)、課堂細(xì)節(jié)應(yīng)變等內(nèi)容。傾囊相授的態(tài)度,娓娓道來的風(fēng)格,是語文教師提高教學(xué)水平和教育素養(yǎng)的優(yōu)秀讀本。
本書結(jié)合作者從業(yè)幾十年的課堂教學(xué)實(shí)例、評課案例或其他一些名家名師的經(jīng)典課例,從教學(xué)理念到教材研讀,從教學(xué)思路到教材處理,從教案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新到課堂教學(xué)細(xì)節(jié)……毫無保留傾囊相授。指導(dǎo)中學(xué)語文教師如何讀好教材上好課,如何多想問題從而認(rèn)識語文現(xiàn)象,如何養(yǎng)成并具備研究的素養(yǎng),培養(yǎng)終生追求發(fā)展的動(dòng)力,最終成為一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師。
余映潮,語文特級教師。全國中語會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任,全國中語會(huì)名師教研中心主任,教育部“國培計(jì)劃”首批培訓(xùn)專家之一。湖北省荊州市教科院原中學(xué)語文教研員。已發(fā)表各類教學(xué)文章1400余篇,出版《中學(xué)語文教例品評100篇》、《聽余映潮老師講課》、《余映潮講語文》等專著10本。
自序
第一輯成長智慧
1?耐力是一種智慧
2?趁著年輕多做事
3?練好四項(xiàng)基本功
4?充分利用業(yè)余時(shí)間,是延長生命的一種方法
5?進(jìn)入教學(xué)研究,永不言遲
6?教師的第一科研能力是提煉能力
7?先做好一個(gè)方面的專題研究
8?不同深度的磨煉產(chǎn)生不同高度的水平
9?角度:創(chuàng)造與創(chuàng)新的著眼點(diǎn)
10?以自信迎接挑戰(zhàn)
11?體驗(yàn)成長的樂趣
12?因?yàn)楣ぷ,所以幸?br>13?研究名師,發(fā)展自己 自序
第一輯成長智慧
1?耐力是一種智慧
2?趁著年輕多做事
3?練好四項(xiàng)基本功
4?充分利用業(yè)余時(shí)間,是延長生命的一種方法
5?進(jìn)入教學(xué)研究,永不言遲
6?教師的第一科研能力是提煉能力
7?先做好一個(gè)方面的專題研究
8?不同深度的磨煉產(chǎn)生不同高度的水平
9?角度:創(chuàng)造與創(chuàng)新的著眼點(diǎn)
10?以自信迎接挑戰(zhàn)
11?體驗(yàn)成長的樂趣
12?因?yàn)楣ぷ鳎孕腋?br>13?研究名師,發(fā)展自己
14?不離學(xué)術(shù),不離實(shí)踐
15?自己訓(xùn)練自己
16?人多的地方?jīng)]有積雪
17?隨時(shí)把思想所得變成文字
18?一定要有指標(biāo)要求
19?教學(xué)資料與文獻(xiàn)意識
20?規(guī)劃自己,塑造自己
第二輯教學(xué)智慧
21?教學(xué)理念的創(chuàng)新
22?教材研讀的創(chuàng)新
23?教學(xué)創(chuàng)意的創(chuàng)新
24?教學(xué)思路的創(chuàng)新
25?教材處理的創(chuàng)新
26?教學(xué)手法的創(chuàng)新
27?提問設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
28?課中活動(dòng)的創(chuàng)新
29?語言教學(xué)的創(chuàng)新
30?教學(xué)細(xì)節(jié)的創(chuàng)新
31?朗讀教學(xué)的創(chuàng)新
32?教學(xué)方案的創(chuàng)新
第三輯治學(xué)智慧
33?課文讀寫法
34?自建倉庫法
35?精品收藏法
36?案例分析法
37?多向運(yùn)思法
38?橫向聯(lián)系法
39?縱深探索法
40?發(fā)現(xiàn)命名法