本書(shū)基于教師期待理論的首次干預(yù)研究，旨在通過(guò)本書(shū)向教師介紹高期待教師的信念和實(shí)踐來(lái)改變教師的期待，并解讀高期待老師的特點(diǎn)以及他們對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)和作用。本書(shū)強(qiáng)調(diào)了對(duì)課堂的整體看法，認(rèn)為如果教師要提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，就要考慮課堂的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的社會(huì)心理理論。關(guān)注高期待的教師，并認(rèn)真分析這些教師在課堂上所做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)生每年都能獲得很大的學(xué)習(xí)收益。
本書(shū)還探討了高期待教師與其他教師所做的工作有很大不同的三個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域：分組學(xué)習(xí)的方式；創(chuàng)建充滿愛(ài)心的課堂社區(qū)，并使用目標(biāo)設(shè)置來(lái)激勵(lì)學(xué)生；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。本書(shū)涵蓋的理論領(lǐng)域包括：教師期待的形成、教師信念和期待、分組和目標(biāo)設(shè)定、提升課堂氛圍、保持對(duì)學(xué)生的高期待等。