緒論 001
0.1 高校開展課程思政的重要意義 002
0.2 機械類專業(yè)課程思政的實現(xiàn)路徑 003
0.3 車輛工程專業(yè)課程思政教學實踐 005

第1章 汽車構(gòu)造課程思政教學設(shè)計 006
1.1 課程概況 007
1.2 課程教學目標 007
1.2.1 知識能力目標 007
1.2.2 課程思政教學目標 007
1.3 課程思政總體設(shè)計 008
1.3.1 課程思政特征分析 008
1.3.2 課程思政方案設(shè)計 008
1.4 學情分析 010
1.5 典型教學案例 010
1.5.1 發(fā)動機的工作原理與分類 010
1.5.2 汽車制動系統(tǒng) 018
1.5.3 汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)操縱機構(gòu) 022
1.5.4 電控汽油噴射系統(tǒng) 025
1.5.5 智能汽車技術(shù)架構(gòu) 033
1.5.6 智能汽車的倫理與法律 038

第2章 汽車發(fā)動機原理課程思政教學設(shè)計 042
2.1 課程概況 043
2.2 課程教學目標 043
2.2.1 知識能力目標 043
2.2.2 課程思政教學目標 043
2.3 課程思政總體設(shè)計 044
2.3.1 課程思政特征分析 044
2.3.2 課程思政方案設(shè)計 044
2.4 學情分析 045
2.5 典型教學案例 046
2.5.1 汽油機混合氣的形成 046
2.5.2 發(fā)動機的進氣可變技術(shù) 052
2.5.3 發(fā)動機的進氣增壓技術(shù) 057
2.5.4 四沖程發(fā)動機的換氣過程 062
2.5.5 發(fā)動機的性能指標與理論循環(huán) 070
2.5.6 廢氣渦輪增壓器 078

第3章 汽車理論課程思政教學設(shè)計 084
3.1 課程概況 085
3.2 課程教學目標 085
3.2.1 知識能力目標 085
3.2.2 課程思政教學目標 086
3.3 課程思政總體設(shè)計 086
3.3.1 課程思政特征分析 086
3.3.2 課程思政方案設(shè)計 086
3.4 學情分析 087
3.5 典型教學案例 087
3.5.1 汽車的動力性 087
3.5.2 智能汽車技術(shù) 092

第4章 汽車設(shè)計課程思政教學設(shè)計 101
4.1 課程概況 102
4.2 課程教學目標 102
4.2.1 知識能力目標 102
4.2.2 課程思政教學目標 102
4.3 課程思政總體設(shè)計 103
4.3.1 課程思政特征分析 103
4.3.2 課程思政方案設(shè)計 103
4.4 學情分析 104
4.5 典型教學案例 105
4.5.1 汽車總體設(shè)計 105
4.5.2 汽車制動系統(tǒng)設(shè)計 109
4.5.3 汽車ABS 112

第5章 汽車制造技術(shù)課程思政教學設(shè)計 118
5.1 課程概況 119
5.2 課程教學目標 119
5.2.1 知識能力目標 119
5.2.2 課程思政教學目標 119
5.3 課程思政總體設(shè)計 120
5.3.1 課程思政特征分析 120
5.3.2 課程思政方案設(shè)計 120
5.4 學情分析 121
5.5 典型教學案例 122
5.5.1 緒論 122
5.5.2 加工誤差的統(tǒng)計分析 127
5.5.3 汽車車身制造系統(tǒng)的工藝規(guī)劃 132
5.5.4 汽車發(fā)動機制造精度的自動化檢測 136
5.5.5 汽車精密制造與檢測技術(shù)的發(fā)展 140

第6章 汽車試驗技術(shù)課程思政教學設(shè)計 145
6.1 課程概況 146
6.2 課程教學目標 146
6.2.1 知識能力目標 146
6.2.2 課程思政教學目標 146
6.3 課程思政總體設(shè)計 147
6.3.1 課程思政特征分析 147
6.3.2 課程思政方案設(shè)計 148
6.4 學情分析 149
6.5 典型教學案例 149
6.5.1 汽車試驗學的發(fā)展歷程 149
6.5.2 汽車試驗技術(shù)的分類研究 154
6.5.3 汽車載荷譜采集試驗 157
6.5.4 傳感器之霍爾式傳感器 161
6.5.5 節(jié)流式流量計 165

第7章 汽車質(zhì)量管理課程思政教學設(shè)計 170
7.1 課程概況 171
7.2 課程教學目標 171
7.2.1 知識能力目標 171
7.2.2 課程思政教學目標 171
7.3 課程思政總體設(shè)計 172
7.3.1 課程思政特征分析 172
7.3.2 課程思政方案設(shè)計 172
7.4 學情分析 173
7.5 典型教學案例 173
7.5.1 數(shù)據(jù)驅(qū)動的制造質(zhì)量在線報警 173
7.5.2 質(zhì)量分析方法 177
7.5.3 我國質(zhì)量標準體系的地位與發(fā)展 181

第8章 汽車控制基礎(chǔ)課程思政教學設(shè)計 186
8.1 課程概況 187
8.2 課程教學目標 187
8.2.1 知識能力目標 187
8.2.2 課程思政教學目標 187
8.3 課程思政總體設(shè)計 188
8.3.1 課程思政特征分析 188
8.3.2 課程思政方案設(shè)計 188
8.4 學情分析 189
8.5 典型教學案例 189
8.5.1 控制系統(tǒng) 189
8.5.2 控制系統(tǒng)的數(shù)學模型 195
8.5.3 控制系統(tǒng)時域、根軌跡、頻域分析 199
8.5.4 懸架系統(tǒng)控制器設(shè)計 202