本著作緊跟時(shí)代脈搏，抓住學(xué)術(shù)前沿，從文化學(xué)、哲學(xué)、民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)等多學(xué)科視界完整地展現(xiàn)、描述、解釋和預(yù)測(cè)課程與教學(xué)論的理論與實(shí)踐的問(wèn)題，按學(xué)科、課程、教學(xué)三個(gè)維度對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程文化、課程改革、課程價(jià)值觀、課程價(jià)值取向、課程領(lǐng)導(dǎo)、課程批評(píng)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)關(guān)系、課程知識(shí)、課程文化資本、教師和學(xué)生等主題進(jìn)行剖析，開拓了課程與教學(xué)論的多學(xué)科視野，豐富和拓展了課程與教學(xué)論研究的主題和方法。