本書從幼兒園和一線教師的維度，通過五個章節(jié)闡述工程勞動在幼兒園課程設計實施的具體過程和方法，共梳理出木作、土建、水利、綜合四大工程的概念、特征、主要內(nèi)容、相應的課程實施案例，以及每種工程勞動實踐研究背后教師團隊經(jīng)歷“建構——打破——重建——反思再重建”的學習研究循環(huán)過程，擷取幼兒與教師在每輪課程建構過程中的轉(zhuǎn)變與成長、收獲與感悟，孕育出廈門實驗幼兒園開展四大工程勞動所特有的園所文化，升華了“生活啟蒙，勞動滋養(yǎng)”的勞動教育新主張，踐行“固本培元”的教育思想，鞏固兒童生命基礎，助力兒童可持續(xù)發(fā)展。最后，反思總結了幼兒園開展工程勞動所需要的儲備和積淀。