本書內(nèi)容：第一，基于對學(xué)情理論及高校思政課課程特點(diǎn)的把握，從概念范疇、內(nèi)容構(gòu)成、價(jià)值旨?xì)w等方面闡述了高校思政課學(xué)情研究的基本理論，并借鑒院校影響力模型“輸入一過程一輸出”的形式，明確了高校思政課學(xué)情研究的分析框架。第二，從學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果三個(gè)層面來考察高校思政課學(xué)情的真實(shí)狀態(tài)，對學(xué)生的課程觀、學(xué)習(xí)需求、課堂體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)收獲等方面進(jìn)行基本現(xiàn)狀梳理、群體差異分析及內(nèi)部關(guān)系探究，并進(jìn)一步厘清高校思政課學(xué)情的影響機(jī)制，從交錯(cuò)復(fù)雜的思政課學(xué)習(xí)收獲影響因素中找出關(guān)鍵性因素。第三，通過對高校思政課學(xué)情的系統(tǒng)分析，并依據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，從教師教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)校保障策略這三個(gè)方面探討高校思政課實(shí)效性的提升之道，使學(xué)情研究精準(zhǔn)助力高校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新。