“獨(dú)立生長(zhǎng)，自由開(kāi)放”是本書的核心理念。作者堅(jiān)信，教育最終的目的，無(wú)非是讓孩子擁有獨(dú)立而健全的人格，而生命的本質(zhì)，就是自由。從獨(dú)立與自由出發(fā)，無(wú)論是教學(xué)還是管理，作為校長(zhǎng)，張娟英都最大限度地給老師和孩子們以自由的空間。沒(méi)有民主，沒(méi)有平等，何來(lái)自主？何來(lái)溫暖？從扁平化管理出發(fā)，張娟英甚至不愿把自己當(dāng)做傳統(tǒng)意義上的一校之長(zhǎng)，她更愿把自己當(dāng)做“教師專業(yè)成長(zhǎng)的合作者”。她說(shuō)，老師的優(yōu)秀不是“管”出來(lái)的，而是引領(lǐng)出來(lái)的，是鼓舞、發(fā)現(xiàn)、成全出來(lái)的。這些理念都在本書稿中一一體現(xiàn)。全書分為三部分：一、且行且思且表——行走于教育的學(xué)習(xí)之旅(主要內(nèi)容為讀書筆記、教育的行與思)。二、有花有果有童話——守望于童年世界(主要內(nèi)容為校園故事和校長(zhǎng)周記)。三、有喜有悲有煙火——徜徉于詩(shī)意人生(主要內(nèi)容為作者已經(jīng)在雜志報(bào)刊上發(fā)表過(guò)的散文)。