《護理人文修養(yǎng)》是護理人文素質(zhì)教育的重要組成部分，為滿足教學(xué)需求，更好開展護理類專業(yè)人文教育，特編寫本教材。本教材的編寫根據(jù)職業(yè)院校護理類專業(yè)的培養(yǎng)目標，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心，將現(xiàn)代臨床護理新理念、新規(guī)范融入教材，體現(xiàn)其實用性、思想性、科學(xué)性、先進性。
本教材從臨床實際工作崗位需求出發(fā)，吸收護理人文科學(xué)最新知識，采用情境化教學(xué)模式展示，包括走進護理人文世界、敘事護理、人際關(guān)系修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)、科學(xué)思維修養(yǎng)及護士禮儀修養(yǎng)六個專題，充分挖掘具有臨床護理崗位特色的職業(yè)素養(yǎng)元素，將社會主義核心價值觀以及“敬佑生命、救死扶傷、大愛無疆、醫(yī)者仁心”的人文精神與職業(yè)道德規(guī)范融入教材，通過課程教學(xué)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
本書適合高職、中職院校護理、助產(chǎn)專業(yè)使用，也可作為臨床新護士入職培訓(xùn)的參考教材。
專題一走進護理人文世界 001
任務(wù)一解讀人文相關(guān)概念 002
一、人文概述 003
二、人文科學(xué)與人文學(xué)科 003
三、人文修養(yǎng)及人文精神 004
任務(wù)二領(lǐng)略護理人文關(guān)懷 009
一、關(guān)懷與人文關(guān)懷 010
二、護理人文關(guān)懷 010
三、護理人文關(guān)懷能力培養(yǎng) 013
四、護士修養(yǎng)與護理人文修養(yǎng) 017
任務(wù)三提高護理人文修養(yǎng) 021
一、提高護理人文修養(yǎng)的意義 021
二、提高護理人文修養(yǎng)的途徑 023
專題二敘事護理 027
任務(wù)一認識敘事護理 028
一、敘事與反思的基本概念 029
二、敘事與反思的意義 029
三、敘事與反思的內(nèi)容及方法 032
任務(wù)二提升護士敘事護理能力 039
一、敘事護理應(yīng)用實踐 040
二、敘事護理能力提升 041
專題三人際關(guān)系修養(yǎng) 047
任務(wù)一認識人際關(guān)系 048
一、人際關(guān)系概述 048
二、人際關(guān)系策略 057
任務(wù)二學(xué)習處理護理工作中的人際關(guān)系 066
一、護患關(guān)系 067
二、醫(yī)護關(guān)系 073
三、護際關(guān)系 075
四、護士與其他工作人員之間的關(guān)系 076
專題四人際溝通修養(yǎng) 080
任務(wù)一認識人際溝通 081
一、人際溝通的概念 082
二、人際溝通的形式 082
三、人際溝通的功能 084
四、人際溝通的影響因素 089
任務(wù)二提升護理實踐中的溝通技巧 089
一、護理人員的語言溝通 090
二、護理人員的非語言溝通 091
專題五科學(xué)思維修養(yǎng) 097
任務(wù)一知悉科學(xué)思維 098
一、科學(xué)思維相關(guān)概念 099
二、科學(xué)思維的基本過程 101
三、問題解決的思維 103
任務(wù)二培養(yǎng)護理工作中的科學(xué)思維 107
一、護士的臨床思維 108
二、護士的評判性思維 113
三、護士的創(chuàng)新性思維 118
四、護士的信息素養(yǎng) 129
專題六護士禮儀修養(yǎng) 135
任務(wù)一踐行日常社交禮儀 136
一、禮儀概述 137
二、交際禮儀 139
三、公共場所禮儀 148
四、校園禮儀 152
任務(wù)二修煉護士職業(yè)禮儀 157
一、護理禮儀概述 158
二、護士職業(yè)禮儀 159
三、護士形體訓(xùn)練 175
任務(wù)三精進求職禮儀 181
一、求職禮儀概述 182
二、書面求職禮儀 183
三、面試求職禮儀 187
四、網(wǎng)絡(luò)求職禮儀 195
附錄 198
附錄1評判性思維能力(中文版)測量表(CTDICV) 199
附錄2護理禮儀實訓(xùn)考核評分表 203
附錄3團隊護理禮儀展示評分表 204
附錄4面試經(jīng)典問答 205
參考文獻 208
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