編寫本教材的指導思想：1.全面、準確地體現(xiàn)《教師口語課程標準》的精神和要求。2.依據(jù)科學性、實用性和示范性等編寫原則，建立以訓練教師職業(yè)口語運用能力為主線的教材體系。3.概念的建立和表述，知識點、能力點和訓練點的安排，要規(guī)范、科學。4.教材內容要理論和實踐相結合，并符合語言訓練規(guī)律和教育對象的認知規(guī)律。5.注意借鑒和吸收國內外優(yōu)秀的相關教材，并在此基礎上大膽創(chuàng)新，尋求自已的特色。本教材的特色：1.努力體現(xiàn)課改對教師的要求。新一輪的課程改革對教師的角色提出了新的要求，教師口語的職能同樣也在發(fā)生變化。一方面，在傳統(tǒng)的教師口語訓練內容上，我們力爭充實鮮活的教育教學實例，努力體現(xiàn)中小學教學實踐，讓學生充分感受課程改革的氣息；另一方面，我們特別增設了“教師交際口語訓練”一章，專門就教師如何面對課堂之外的各種場合提出了具體的訓練，使學生在口語訓練的環(huán)節(jié)上能夠體會教師角色以及教師職能的變化。2.不在理論上兜圈子，強化課后訓練。基于對教師口語課程性質的認識，我們對課后的訓練非常重視，希望從翔實的材料中探求規(guī)律的同時，增強學生訓練的目的性，提高訓練的針對性和有效性。比如，從第三章開始在每一節(jié)的課后，設置思考與練習板塊。其中包括思考欄、欣賞欄、實踐欄、指正欄等。3.圖文井茂，增強直觀性。在理論敘述和列舉具體實例的基礎上，根據(jù)內容和情境，配以相關圖片，力圖使學生更加直觀地理解和分析。同時也使教材在形式上有所創(chuàng)新。另外，在每章之前都有篇首語。