本書從高等學校中外合作辦學的源頭問題，即知識共享出發(fā)，探討本科及以上中外合作辦學機構(gòu)、項目在合作關系契約關系背景下，其組織管理者和教師的知識共享影響因素。本書分析中外合作辦學知識及其知識共享內(nèi)涵、邊界、特征；在對已有知識共享相關理論、共同治理理論、IPO模型進行分析基礎上，以IPO模型為基礎構(gòu)建分析框架；依據(jù)分析框架，運用混合研究方法，驗證、探索高等學校中外合作辦學知識共享影響因素及其作用關系；基于量化、質(zhì)性研究，得到研究結(jié)論，提出推動中外合作辦學知識共享的對策建議。