現(xiàn)如今，越來越多的學者將勝任力的研究范疇拓展到了教師這一職業(yè)，因此有必要對英語教師勝任力進行研究，從而科學地提升英語教師的教學能力與水平，以利于改善和提高英語課堂教學質(zhì)量。本書首先探討了英語教學的特色、英語教師的角色和素質(zhì)要求，進而分析了英語教師教學勝任力模型，最后重點論述了英語教師勝任力的提升策略，即內(nèi)容設(shè)計能力、文化融入能力、課堂管理能力、教學組織設(shè)計能力、創(chuàng)新思維能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)發(fā)展能力�？傮w而言，本書內(nèi)容翔實，條理清晰，有理有據(jù)，具有較高的實用性，對于英語教師勝任力的研究者、英語教師能力考核與發(fā)展而言有較大的意義。
第一章 英語教學與英語教師
第一節(jié) 英語教學的特色
第二節(jié) 英語教學中教師的角色與素質(zhì)要求
第二章 英語教師教學勝任力研究
第一節(jié) 教師勝任力研究
第二節(jié) 英語教師教學勝任力模型構(gòu)建
第三節(jié) .英語教師教學勝任力模型的驗證
第四節(jié) 提升英語教師教學勝任力的對策
第三章 勝任力提升策略一：內(nèi)容設(shè)計能力
第一節(jié) 詞匯與語法訓練技巧
第二節(jié) 聽說能力訓練技巧
第三節(jié) 讀寫譯能力訓練技巧
第四節(jié) 交際能力訓練技巧
第四章 勝任力提升策略二：文化融入能力
第一節(jié) 文化與英語教學的關(guān)系
第二節(jié) 英語教師的文化素質(zhì)
第三節(jié) 文化背景下英語教師的教學設(shè)計能力
第五章 勝任力提升策略三：課堂管理能力
第一節(jié) 教案設(shè)計與教材處理能力
第二節(jié) 課堂提問與糾錯能力
第三節(jié) 課堂教學中的互動能力
第四節(jié) 課后批改作業(yè)能力
第五節(jié) 考試評價能力
第六章 勝任力提升策略四：教學組織設(shè)計能力
第一節(jié) 導(dǎo)入與呈現(xiàn)
第二節(jié) 復(fù)習鞏固能力
第三節(jié) 信息獲取與反饋信息處理能力
第四節(jié) 結(jié)課與課外活動能力
第七章 勝任力提升策略五：創(chuàng)新思維能力
第一節(jié) 創(chuàng)新思維的內(nèi)涵
第二節(jié) 英語教師創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目標與方式
第三節(jié) 學生主體理念下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習思維
第八章 勝任力提升策略六：信息技術(shù)應(yīng)用能力
第一節(jié) 英語教師的信息素質(zhì)
第二節(jié) 采用多種教學模式，構(gòu)建英語智慧課堂
第三節(jié) 轉(zhuǎn)變課堂形態(tài)，構(gòu)建數(shù)字化教學平臺
第九章 勝任力提升策略七：專業(yè)發(fā)展能力
第一節(jié) 英語教師專業(yè)發(fā)展簡述
第二節(jié) 英語教師的職前發(fā)展
第三節(jié) 英語教師的職后培訓
第四節(jié) 英語教師學習共同體的構(gòu)建
參考文獻
書單推薦
