作為美國(guó)批判教育學(xué)的主要代表人物之一，吉魯構(gòu)建了獨(dú)具特色的激進(jìn)教育理論。他運(yùn)用清晰而深刻的語(yǔ)言分析了當(dāng)今美國(guó)社會(huì)、教育中存在的很多問(wèn)題，將解決問(wèn)題的希望寄托于對(duì)教育的批判性思考和民主意識(shí)的復(fù)興。吉魯最為特別的地方在于，無(wú)論是他對(duì)抵制行為的關(guān)注，還是對(duì)教育、學(xué)校的本質(zhì)闡釋，無(wú)論是理論的構(gòu)建，還是思想的實(shí)踐指向，作為主體的人始終在場(chǎng)。為此，吉魯對(duì)教師角色進(jìn)行定位，致力于師生權(quán)能的充分發(fā)展，注重學(xué)生公民勇氣和能力的形成。 鑒于此，本書(shū)主要對(duì)吉魯教育哲學(xué)思想的理論基礎(chǔ)、基點(diǎn)、立場(chǎng)、宗旨、踐行和意義進(jìn)行探究，在此基礎(chǔ)上聚焦于我國(guó)教育哲學(xué)研究和社會(huì)主體的培育展開(kāi)了進(jìn)一步的思考。期望本書(shū)既能初步闡明吉魯教育哲學(xué)思想的豐富復(fù)雜性，又能引起人們對(duì)這種豐富復(fù)雜性的進(jìn)一步探索。